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1、荷花教学设计教学目标1.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2.能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词，背诵自己喜欢的段落。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷花的美，学习作者描写荷花的方法。教学准备生字卡片、与荷花有关的知识。教学重点学习生字词，了解荷花的生长过程及各部分的特点。教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的植物。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课创设语境。学生齐读课题后，教师问：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。”（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花）教师引入：“那你们知道荷花的生长过程是怎样的
2、吗？今天我们将一起去看看著名作家汪曾祺笔下的荷花是什么样子的？”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。教师作随机点评，并相机教学部分生字新词。二、自读课文，解决生字词1.自读课文，把生字读准，句子读通顺。（教师相机纠正）2.勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍。3.检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。4.把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）三、精读课文，了解课文大意1.自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？学生自读，教师巡视。2.全班交流。（1）这篇课文可以分为几个部分？（2）谁来说说课文的每部分各讲了什么？ 第一部分（1段）总写“我”家的荷花。 第二部分（2-7段）分别写了藕秧子、荷花、荷叶的特点。 第三部分（8-9段）荷花枯萎，回归泥土。四、学习生字1.请小朋友用喜欢的方式记忆课后的8个生字。2.教师重点指导“褐、缝”字的写法，请生观察写“缝”字时应注意什么？3.师范写“褐、缝”字。生在桌上用手指写3遍。 4.生练习：打开练习本，把其余的字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。5.展示书写。五、作业1. 抄写生字。2. 抄写词语，每个三遍。
