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1、Unit 3 My father is a writer Lesson 17教学案例 龙凤小学 张春华本课是以复习课教学的活动为案例。为了教学中能更好地以“激趣”为教学，我把本课设计为多个活动，调动学生的参与度 本课所需时间为40分钟。 一、学生情况： 本案例适合五年级的学生。以谈论人物的工作为话题，以激发学生学习兴趣为出发点。安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、读、等知识与技能方面的训练，来培养学生综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。 二、教学目标与要求： 1. 知识与技能目标 （1）能听、说、读单词uncle,aunt, police, policeman
2、, policewoman,并能使学生在真实的情景中用这些单词。 （2）使学生发挥想象力，畅谈自己的理想。 2. 情感态度与学习策略 （1）使学生能说出各各种职业的单词。 （2）培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。 （3）告诉学生成功需要付出努力。 三、教学重、难点： 重点：本课单词uncle, police, who 难点：对人物职业的描述。 四、教具准备： 1. 单词卡、录音机。 2. 多媒体课件。 五、教学过程: Step1 Warm up (1)Greeting T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Mrs Chu. T
3、:Nice to meet you. S1:Nice to meet you, Mrs Chu. (2)Game 教师拿出事先准备好的单词卡片，开展竞赛活动，以小组为单位，进行比赛，回答对的为本组挣得一星。 （设计说明：通过简单的读词比赛活动，调动学生的热情，拉近师生间的距离，鼓励学生大胆开口说英语，以旧知带出新知，激发学生的热情。） Step2 Presentation (1)出示人物职业图片，并进行问答： T: What does he/she do? S: He/She is a -. T:天空天空是蓝色，蓝色是blue. （重复教读blue） 教师以同样的方法让学生造几个短语，着重领读
4、blue.并用蓝色粉笔写下blue. (3)T:老师问大家一个问题，大自然是什么颜色的呢? S1:红色。 S2:五颜六色。 S3:绿色。 直到有学生说出正确答案了，老师接着说： 大自然是绿色，green, green是绿色。 Green的发音及口型比较困难，教师应分节慢慢教。 教师可以采用个别读，开火车读，齐读等方式多操练这个单词。并在黑板上用绿色粉笔写下green。 (4)教师拿出一只玩具小猴，请学生发挥想象： T:看到这只小猴，同学们想到什么了呢？ S1:猴子爱吃香蕉。 T:那香蕉是什么颜色的呢? Ss:黄色。（通过教师的一步步引领，学生们说出了本节课的新授单词。） T: Red red
5、是红色。 Blue blue 是蓝色。 Green green 是绿色。 Yellow yellow 是黄色。（读yellow时速度放慢） 教师用黄颜色的粉笔写下yellow,并给学生纠正发音。 接下来学生们可以在老师的引领下说一说这个简单的chant. (5)老师拿出一张白纸，用黑水笔写下black. T:同学们猜一猜，这个单词是什么颜色呢？ S1:白色，因为纸是白色的。 S2:黑色，因为老师是用黑笔写的。 T:对了，black black是黑色。 Black的发音较困难，教师需要着重教读。 （设计说明：老师通过一个个问题，让学生开动脑筋，发挥想象力，最后猜出本课所需要新授的单词，这样既能提
6、高学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，教学效果远远好于纯粹的单一的灌输知识。） (6)Chant: Red red,太阳的颜色是red. Blue blue,天空的颜色是blue. Green green,小草的颜色是green. Yellow yellow,香蕉的颜色是yellow. Black black,黑板的颜色是black. 注意语音语调，学生和老师一起说说这个chant,再由学生小组里编一编新的chant. （设计说明：这个chant琅琅上口，加上语音语调，不仅便于学生的记忆，又提高了学生的学习兴趣，再由学生自编chant，就发挥了学生的主动性，培养了学生间的团队合作精神。） Ste
7、p3 Consolidation (1)教师说一个颜色，让学生找一找教室里含有此颜色的物品、文具或者学生的服装等等。 (2)猜颜色。教师请一名学生上前来拿一张有颜色的纸，其余学生猜这是什么颜色的纸。学生们众说纷纭，将颜色类单词练习。猜对的学生老师给予奖励。 （设计说明：游戏是学生喜爱的活动之一，对于刚刚开始学习英语的孩子们来说，培养他们学习英语的兴趣是至关重要的。） Step4 Assessment 做一课一练中的部分听力和笔试题。 （设计说明：及时巩固所学知识。） Step5 Homework * 把所学的单词、儿歌说给父母听。 *找一找家中物品的颜色。 *和父母一起查查字典，找一找还有其他
8、什么颜色。 （设计说明：三年级的学生有表演欲望，在父母面前表演有成就感。另外作业采用了“分层作业”，这样既提高了优等生，又照顾了班上的一部分学困生。） 教学反思：本案例主要学习 B部分关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, black。 在热身、复习环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学的教学、单词及指令语。根据本课教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和好动的特点，呈现新课部分，我在教学中运用富有节奏感、简短易学的歌谣来培养学习兴趣，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再用单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“green”的发音较难，我多带读，引导学生感悟发音。帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，在游戏中巩固所学的颜色单词。本节课学生的学习兴趣浓厚，课堂上母语的适当应用也促进学生掌握单词的速度。
