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1、第一单元 春来了单元分析：“一年之计在于春。”本单元围绕“春”的主题，引导同学们在听赏中感受春天，歌唱中体验春天，活动中表现春天，生活中珍爱春天。通过音乐，抒发对春的喜爱，对美好时光的珍惜。本单元的学习具有比较性。学唱歌曲报春春天的小河和欣赏杜鹃圆舞曲春晓，在比较中把握三拍子与四拍子的特点，展现音乐表现春天的多彩韵律。两首春晓歌曲题材、内容相同，但音乐的情绪、风格迥异，启发了对“春”不同的感悟与理解。我的编创“森林音乐会”是一个综合性的创造活动，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式表现，既活跃了创造性思维，也培养了学生的合作意识，激发了孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。本单元还将巩固mi
2、、sol、la音高，学习re融入歌曲春天的小河学习中，体现“以音乐为裁体，在感性积累和认知的基础上识读乐谱”的要求。第 一 课 时教学内容：1、听：杜鹃圆舞曲2、唱：报春教学目标：1、欣赏杜欢圆舞曲，感受乐曲欢快、活跃的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。2、能用自然、优美的声音，熟练地演唱报春，较好地表现三拍子的韵律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：创新运用34拍的强弱规律。教学用具：剪纸作品、电子琴、打击乐器教学过程：一、聆听、律动。学生聆听歌曲小燕子边做动作边走进教室。师：这首歌唱了哪个季节？生：春天。师：你
3、们喜欢春天吗? 为什么？你们说一说你们心目中的春天奖励：教师把布谷鸟、柳叶、池塘、燕子等剪纸作品奖给学生。二、创设情境导入新课师：你们心目中的春天可真美啊！是啊，春天柳树绿了，燕子飞回来了，小草偷偷地钻出来了，快听！是谁又在报春呢？教师出示前两小节词谱模仿布谷鸟的叫声，让学生了解谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。师边唱边弹：布谷！布谷！师：谁能模仿？生模仿，教师指导用断音处的演唱方法和空拍 的正确演唱三、读谱知识:34拍及强弱规律1、同学们，我们以前学过24拍，现在大家看看报春这首曲子的拍号，板书：34拍含义2、请
4、同学们自己根据24拍的知识得出34拍读法和含义教师鼓励学生自主学习，并用鼓励性语言评价学生。3、教师讲解34拍的强弱规律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。还能用什么方法表现？4、奖励学生剪纸作品。四、学习新歌报春1、教师声情并茂地范唱边唱边带领学生用不同动作表现34拍的强弱规律2、多媒体播放歌曲听歌曲用Lv跟着模唱3、轻声跟着老师琴声演唱歌曲第一段师：布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。4、学生自学二三段，教师指导有感情地演唱师：老师非常相信大家能够自学歌曲的二三段，给点时间，请大家试一试！指导：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用带着什么样
5、的心情演唱？师：对，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。5、完整地有感情地演唱歌曲报春。6、教师鼓励评价。同学们！为自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！7、三拍子指挥图式结合歌曲学习师：同学们把34拍的歌曲唱得这么美，那么下面就学习它的指挥方法吧！请看黑板上指挥图式。板书。8、师生边唱边指挥也可分角色演唱、指挥。五、欣赏杜鹃圆舞曲师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？（一）初听全曲1、生交流讨论师生共同得出结论：乐曲是三拍子的
6、，可以分成三个部分。2、师总结师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用
7、相应的动作来完整表现乐曲。第 二 课 时教学内容：1、听：春晓（童声合唱） （童声齐唱）2、动：我的创编：森林音乐会教学目标：1、在教师的指导下比较欣赏两首春晓，能尝试用自己的方式表达对歌曲的速度、情绪、内容、演唱形式的感受。2、在“我的创编森林音乐会”中模仿生活中的声音，尝试进行多声部的声音配合，感受丰富的音响效果，具有较好的节拍、节奏感。教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学用具：多媒体课件，电子琴等教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演春天在哪里。2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节
8、，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？让学生自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，”师配乐朗诵。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、欣赏童声合唱春晓，感受歌曲
9、情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2）最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。11、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目大合唱春晓。六、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音
10、乐课吧！第 三 课 时教学内容：1、唱：春天的小河2、认：认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势教学目标：1、通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。2、积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。教学重、难点：能用自然有强弱的声音演唱歌曲教学过程：一、导入：春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、 教师范唱2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要
11、求处理得渐弱）4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。三、认一认1、出示re2、跟师模唱3、学习柯尔文手势4、跟音乐做一做四、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。教学后记：在教学报春这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。中途，部分同学注意力又发生了转移，我马上把歌曲内容编成适合儿童口味的小故事，再一次激发他们的兴趣。歌曲唱会了
12、后，他们就有一种完成任务的感觉，各自干着自己感兴趣的事情。为了使课堂教学始终如一，我就根据所编故事中的小动物让同学们分角色表演，然后相互评价，并颁发优胜奖，给予表彰鼓励。因此学生始终兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学效果。第二单元 生肖乐园单元分析：本单元把音乐学习与中国特有的民俗生肖文化巧妙地联系在一起，让串连的音乐活动更加生动活泼，富有童趣。学唱歌曲十二生肖歌小花猫和小老鼠，欣赏母鸡与公鸡小狗圆舞曲，四首作品的音乐形象鲜明，且都是孩子们熟悉和喜爱的。利用学生对动物特点的了解，启发他们联想，激活他们的音乐想象力，同时引导他们在听、唱、动、创、表演中体验音乐要素（速度、音色、节奏等）的变化。依据低
13、年级小朋友活泼、好动的特点，本单元较多地设计了以动作参与为主的音乐实践活动，旨在通过亲身体验更直接地感受到音乐的特点，更充分地表达对音乐的感受，在有趣的活动中体验和创造。第 一 课 时教学内容：唱：十二生肖歌教学目标：学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。教学难点：唱准 X 0 X|节奏教学用具：教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程：一、故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听生
14、肖故事。二、读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。三、教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！1、范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；2、请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；3、跟着老师有节奏地朗读歌词；4、小朋友，你觉得哪一句比较难读？5、我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X | X 0|加上“哎”字读一读： 兔儿跳得 快 (哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白 (哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排 啊， 请把顺序 排。6、请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。7、听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。8、教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。9、跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）10、完整地演唱歌曲。11、小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？12、歌曲处理：相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。13、戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）第 二 课 时教学内容：1、唱：小花猫和小老鼠2、动：歌表演：小花猫和小老鼠3、认：小锣教学目标：1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、
