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1、红树林教学设计教材分析：红树林写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从四个方面层层深入的介绍了海上奇观红树林。1、远观红树林。2、近赏红树林。3、红树林的繁殖。4、红树林的精神。从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。学情分析：红树林对于我们安庆孩子来说是陌生的，红树林是热带和亚热带海岸特殊的森林植物群落，我国仅在南方少数省区的沿海分布。学生们没有条件亲眼目睹红树林。但是，学生经过了四年的学习已具备一定的信息素养，初步学会了通过查阅图书、向他人咨询或上网等途径收集和处理信
2、息，了解红树林的相关资料。但受年龄限制，生活范围比较小，阅历浅、时间少，认知水平和能力都非常有限，因而可以在本课的教学中辅之以媒体，既调动学生的抽象思维能力，又激发他们的探知欲，从而达到良好的教学效果。另外，在本单元的第一篇主体课文雅鲁藏布大峡谷课文的学习中，学生已初步接触了学写提纲，本课将进一步学写提纲。教学目标1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解“世外桃源、纵横交错、盘根错节、贫瘠不毛”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对大自然和对祖国的热爱之情。3、应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。4、理解课文内容，了解红树林被称为奇观的原因。5、学
3、习作者借物喻人的写作手法。教学重难点教学重点：能继续独立运用列提纲的方法梳理课文内容。教学难点： 抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。教学准备课件、学生搜集的有关资料。教学过程一、主题入手，引入课文 1、在“奇观”这一单元，我和同学们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。今天我要带大家一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看。那里有一片海底森林红树林。（板书课题）2、课前大家都搜集和整理了有关红树林的资料，谁愿意来和大家一起分享？这位同学刚才从红树林的种类、红树林的植物特性以及树种的分布方面向我们详细地介绍了红树林，（感谢你的分享）这里老师给
4、大家带来了几幅红树林的图片，让我们一起来直观感受一下（出示红树林图片）说说你们看完后的感受（红树林长得非常茂密；这茂密的红树林一定是鸟的天堂）过渡语：你的想象可真丰富，下面让我们一起打开想象的大门，在作者的带领下一起走进这片神奇的领地。二、预习反馈，整体感知。1、课文中这些词语，你们掌握了吗？（课件出示词语：梦幻、浸没、浮荡、陶醉、奉献、庞大、抵御、栅栏、硕大、芳馨、婀娜、绚丽多姿、世外桃源、纵横交错、盘根错节、贫瘠不毛、树冠、划船、扎根、狂风恶浪）请一位学生读，教师强调几个多音字的读音。学生齐读。2、课文你读的怎么样？谁愿意来挑战？哇，都很有信心，那好，你们这一小组五个人逐段读一读。其他同学
5、认真听，边听边思考：作者是从哪几个方面写红树林的？你们能给课文25自然段加个小标题吗？2、学生汇报，教师板书。（远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神）过渡语：作者从这四个方面描绘了梦幻般的海上奇观，它犹如仙境般迷人美丽，你们喜欢吗？（喜欢）老师也已经迫不及待地想走进红树林，下面让我们一起随着作者的脚步去远观那绚丽多姿的红树林。四、重点品读，感悟理解。（一） 根据提示，重点指导。 那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到了海上奇观。正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
6、啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界，海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。1请同学们默读第二段，想一想远观红树林，给你什么印象？（神奇、梦幻、独特、宏伟、壮丽）2通过哪些词句体会到的？标一标，写一写。（“浸没、浮荡、露出”这几个词语展现了红树林的动态美，给人以神奇梦幻般的感觉；从“一片、密密麻麻、一顶顶”可以看出红树林的繁茂，给人以宏伟的气势；“芳馨、婀娜、绚丽多姿这几个词语从气味、姿态方面描写了红树林的独特和壮丽。）3齐读，读出这如梦如幻、绚丽多姿的美景。（是呀，有了大海，才有了涨潮和退潮时红树林这宏伟壮丽的画面，板书宏伟壮丽。让我们齐读这一段，读出那绚丽多姿的美景。）4、带着同学们
7、一起朗读第一段。（二）回顾学法，自主探究。1、接下来，同学们用刚才的学习方法继续自学剩下的段落（出示方法）（1）读文，想一想红树林给你什么印象？（2）通过哪些词句体会到的？（3）练习朗读。2、现在请各位同学将自己刚刚自学成果在小组内交流，各小组推荐组员发言。3、小组汇报。（好，首先我们来看一看近赏红树林这一部分，哪一小组来汇报一下，第二小组组长，你认为近赏红树林给你幽静、神秘的感觉，（板书：幽静神秘）那你是从哪些词语体会到的？纵横交错、弯弯曲曲、盘根错节、东拉西扯；（出示图片）你一组来读一读这一段。从你们的朗读中，我们仿佛就坐着小船，穿行在这张绿色之网中。第五小组组长来说说，你从“倘若被海水冲
8、走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长”这句话知道了红树有顽强的生命力。（板书：生命力顽强）就是因为它们有顽强的生命力，才有了眼前的世外桃源。这一组早就迫不及待了，你来说，你抓住了“既也”这几个关联词体会到了红树林那种无私奉献的精神）（板书：无私奉献）正是由于红树林默默奉献、对大自然毫无所求，数百年来，它们给海南人民带来了幸福和安宁。人们视它们为保护神、风水树、生命树，让我们怀着赞美的情怀一起来歌颂红树林吧！4、齐声朗读第五段。五、总结课文，升华主题。1、同学们，现在老师问你们：喜欢红树林吗？（喜欢）为什么？（好看、生命力顽强、高尚的精神） 2、是啊，红树林不光有美的外表，顽强的
9、生命力；还有美的心灵，高尚的精神，这才构成了真正的海上奇观！（出示图片，并板书海上奇观） 3、你还知道哪些植物像红树这样无私奉献、不求回报？（黄柳、白杨）我们身边有没有这样的人？（医生、消防队员） 4、奉献使我们的生活更加和谐、美好。希望咱们班的同学能有像红树那样顽强的生命力，能有像红树那样无私奉献的精神。六、作业练习，加深巩固。（出示作业）1、背诵喜欢的段落。2、学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。六、板书设计红树林 2、远看红树林宏伟壮丽 3、近赏红树林 幽静神秘 4、红树林的繁殖生命力顽强 5、红树林的精神无私奉献
