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1、 小班科学滚动的小猪教案反思1、小班科学滚动的小猪教案反思 【活动目标】 1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。 2、大胆地并有制造性的玩易拉罐。 3、体验集体嬉戏的欢乐。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 【活动预备】 纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干。 【活动过程】 一、热身运动播放安康歌，教师与幼儿一起做运动。教师鼓舞幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。 二、与小猪共同嬉戏。 1、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解嬉戏的对象。 2、请幼儿利用所供应的工具自由地嬉戏。 3、争论： A：你是怎样与小
2、猪玩嬉戏的? B：你是怎样让你的小猪滚动起来的? 三、嬉戏赶小猪喂食 1、引出嬉戏，简洁说说嬉戏的玩法小猪呀玩得可快乐啦，可它现在肚子有点饿了，想吃些东西，但是要吃到食物必需穿过树林(绕梅花桩)，走过独木桥。现在它很累，需要有人来赶着它走，谁来帮忙我们小猪? 2、请个别幼儿尝试幼儿尝试时，教师鼓舞其他幼儿认真观看的同时适时地赐予肯定的指导，让幼儿明确嬉戏的规章。 3、幼儿练习鼓舞幼儿大胆进展尝试，在练习中提高操作的技能。 4、竞赛请幼儿自由组合成两组进展竞赛，并提示幼儿在过独木桥时留意安全。 四、完毕活动。 请幼儿利用工具把小猪送回家滚进拱门内。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他
3、们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 2、小班科学活动帮帮小猪教案反思 【设计意图】 数数对于小班的孩子来说，简单混淆，手口有时不全都，教学必需借助直观教具，设置情景，从幼儿的兴趣动身，把握手口点数技能。同时为了让家长走进幼儿园，走进班级，了解幼儿在园的学习状况，增进家园互动。为此我设计了本活动。 【教学目标】 1、感受4以内的数量，学习手口全都点数到4。 2、启发幼儿对数数的兴趣和体验帮忙小猪的欢乐。
4、 【教学预备】 1、利用废旧酸奶箱自制教具小拖车一个(3节车厢)2、实物教具：香蕉 苹果 梨 (每种水果有4个)3、实物糕点：外形不同，颜色不同的糕点四种，每种有四个。 【教学过程】 一、导入局部 1、师生，家长互问好。 (出示小拖车)今日教师给小朋友带来了什么?(幼儿答复)，数数小拖车有几节车厢告知教师。(复习3以内的点数)知道小拖车来干什么了么?(幼儿猜测)小朋友要仔细听故事，就知道小拖车能干什么用了。 二、根本局部 1、教师叙述故事，讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉“时就问幼儿：“猪老大发觉香蕉，不知该怎么办了?孩子们快帮帮猪老大吧! (1)请幼儿动手操作：一个一个数香蕉，1 2 3 4
5、 一个一个装进小拖车、教师引导孩子数数“一个 两个 三个 四个。“ 2、当故事讲到“他爬上数一看，啊!有几个红苹果!“时引导幼儿说出“怎么办“?(我们一起帮猪老二数苹果，装苹果。)重点引导一个 两个 三个 四个手口全都点数。 3、他们又连续往前走，猪小第发觉了什么呢?出示黄色的大鸭梨。小朋友都很聪慧，再帮猪小弟数大鸭梨好吗?引导孩子动手点数大鸭梨， 再装进小拖车里。 4、嬉戏：幼儿与家长互动我会骨碌碌 孩子们真能干，三只小猪在你们的帮忙下，捡到了满满一车水果，他们快乐的跳起来了，我们和小猪一起做做运动吧!请家长和我们一起做。“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、“边说儿歌边让小手表
6、示数字做动作。体验与家长同乐。 三、完毕局部 1、谈话：看看满满一拖车的水果，就知道孩子们有多棒，让我们能干的小手再帮忙小猪把水果送回家好吗?(找个别孩子拖着小车走在前面，其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。) 小猪家到了。 2、请个别幼儿帮忙小猪把这车水果卸下来。(复习点数4) 3、小结：孩子们，你们真能干，帮忙小猪运回来这么多的水果，小猪很快乐，你们快乐吗?(快乐) 4、小猪嘉奖小朋友吃糕点：让孩子数各种外形、颜色的糕点有几种?每种有几个?(点数练习) 5、分糕点，小朋友洗手吃糕点。活动完毕。 【教学反思】 首先感谢各位家长抽空来参与这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的确定，也感谢
7、园长给我供应这次熬炼的时机，更盼望家长们给我点出本活动的缺乏，您的建议就是我今后工作进步的方向。 活动开头，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。由于孩子年龄小，不喜爱久坐，为此，我利用儿歌我会骨碌碌让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。这一小环节，我邀请家长参与，家长们也融入活动中来。提高了趣味性。 第三局部，我以帮小猪送水果，卸水果。小猪感谢吃蛋糕学习点数。从而完毕活动。整个活动都以情景嬉戏为主，符合幼儿特点。 课后一个家长还给我提意见说：“在帮小猪往家运水果时，一个孩子拉车，其余孩子在后面发出“嘟、嘟、嘟“的声音，嬉戏会更活泼。“我听后虚心承受
8、。 交谈之后让每位听课家长填写了公开课意见，意见很好。我会仔细借鉴，使之指引今后工作再上新台阶。 3、小班科学活动教案：滚动与滑动教案(附教学反思) 活动意图： 让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边。 活动目标： 1.区分物体斜面滚动和滑动状态。 2.对滚动和滑动有乐观兴趣。 3.培育敬重事实的态度。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 能够大胆猜测和验证，通过操作区分滑动与滚动。 活动难点： 用标记记录猜测。 活动预备： 一、阅历预备 1.有滑滑梯、滚轮胎等嬉戏阅历。 2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。
9、二、材料预备 1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。 2.操作的玩具宝宝。 3.使用姓名标记。 科学学问： 形状平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动 活动过程： 一、看一看 1.以嬉戏引出滚动和滑动。 2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。 二、猜一猜、试一试 1.集体猜测验证。 用标记记录猜测，感受验证过程，敬重事实。 2.个人猜测验证。 猜测与验证是否全都、鼓舞幼儿大胆尝试，敬重事实。 三、用一用 1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样? 2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换?幼儿尝试。 活动延长： 回家与家长
10、一起发觉属于“滚动”或“滑动”的生活现象。 活动反思： 活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的嬉戏中发觉其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培育和爱护了幼儿奇怪心，设计重视科学探究过程。通过猜测记录验证记录的过程，培育幼儿敬重事实的态度，丰富了幼儿阅历，进展了幼儿的语言表达和社会沟通力量。在此根底上，幼儿获得的阅历得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定根底，充分表达科学活动的价值取向。 4、小班科学小猪照镜子教案反思 活动目标： 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。 3、激发用镜子观看四周的事物的兴趣。 4、培育幼儿与同伴
11、之间的相互协作。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、照片：公告汽车 2、镜子人手一面。 活动过程： 一、出示镜子，引起幼儿兴趣。 教师：瞧!这是什么?它是干什么用的? (教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望) 二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。 1、让幼儿自主玩一玩，说一说： 你发觉了什么? 2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。 三、“照镜子”感知自己五官以及表情。 1、镜子里有什么?动一动镜子，你还观察了什么? 2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的? 让幼儿照镜子做各种表情和动作。 启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么? 四、
12、了解镜子在生活中的广泛用途。 你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子? (鼓舞幼儿集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。) 五、嬉戏：照镜子 1、我的表情 如，教师说：快乐。 小朋友就笑一笑，照照自己的表情。 2、我是镜子 教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么? 鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。 教学反思： 本课主要讨论镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有规划的进展组织。 学生是学习和进展的主体，必需依据学生身心进展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求
13、，爱惜学生的奇怪心和求知欲。充分激发学生的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。 5、小班科学会滚动的物体教案反思 活动目标： 1、 对物体的滚动产生探究的兴趣，乐观参加操作活动。 2、 感知物体滚动的特性。 3、 探究物体滚动轨迹与物体特点之间的关系。 4、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 正方体、长方体积木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圆柱体、圆锥体纸筒 活动过程： 一、初次操作，发觉滚动物体的特征 1、 小朋友们，教师今日带来了许多东西，请你们来玩一玩。你们可以摸一摸，也可以轻轻地推一推。组里的小朋友可以交换着玩一玩。在玩之前呀，教师要提几点要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能离桌子太远。现在请小朋友们起立，小椅子不用搬。 2、 幼儿自由操作 3、 沟通：每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发觉什么好玩的事呢?
