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1、 2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级： 三年级 科目： 数学 时间课题： 口算乘法（1） 第 1 课时教学目标:1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。教学重难点：学会口算两位数乘一位数。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课复习导入2个十是多少？5个百是多少？40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几个十？12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。板书课题：口算乘法（1）二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标口算乘法（教材
2、第41页例1、“做一做”及第43页练习九第4题）。三：（学生）自主学习，（教师）指导检测【新课讲授】出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。1.教学教材第41页例1。（1）出示情境图1。每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？学生独立思考。自由汇报。生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。生2：20个3相加是60，再减去15就是45。生3：53=15，103=30 教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。103=30（盒）53=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒。列竖式计算：53=15，1
3、03=30 学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固思考：1503 .学生相互讨论后交流、汇报。150先算153，然后在末尾补上一个0。小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。五：（学生）当堂检测，（教师）小结表彰1.完成教材第41页“做一做”。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2.完成教材第43页第1题。学生独立完成，说明算理。3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。4.教材第43页的练习九第题。让学生独立完成。在学
4、生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。本节课你有什么收获？还有什么问题吗？六：作业1.教材第43页“练习九”第4题。第二次备课 2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级： 三年级 科目： 数学 时间课题： 口算除法（2） 第 2 课时教学目标:1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。教学重难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。教学过程：一：（教师）简要
5、复习，引入新课1.口算下面各题。134 1304 124432 333 1172.说一说13、1304、432的口算方法。同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整十整百数的口算乘法。板书课题：口算乘法（2）二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标口算乘法（教材第42页例及“做一做”，第4445页练习九第512题)。三：（学生）自主学习，（教师）指导检测1.快乐体验，探索新知。（）谈话引入。水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？（）出示教材第42页例题2的插图。思考：你从中获得了什么信息？出示例题2（1）：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？2.研究口算的方法。（1）请学生独立
6、思考并列出算式：610（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。教师板书：10660616 610606954 54+660学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个，再在所得的积后面添上几个，这一种方法最为简便。3.出示例题2（2）：（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。汇报：12224 2410240小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个。
7、4.完成教材第42页的“做一做”。先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：31030你是怎样算的，说一说口算过程。03你是怎样算的，说一说口算过程。四：（学生）当堂检测，（教师）小结表彰1.完成教材第44页的练习九第5题。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2.游戏：夺红旗。让学生完成教材第44页的练习九第8题。学生分组比赛，然后表扬又快又准的小组。3.完成教材第44页的练习九第6、7题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题的解题过程和结果。4.这节课，你有什么收获？用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加
8、上一个。六：作业1.完成教材第45页“练习九”第912题。第二次备课 2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级： 三年级 科目： 数学 时间课题： 笔算乘法（不进位） 第 1 课时教学目标: 1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2.能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课1.计算。提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结
9、：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。2.口算。2720 8240 5260 12901830 2450 1970 5320提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标笔算乘法（教材第46页例1及“做一做”，第47页练习十第15题）。三：（学生）自主学习，（教师）指导检测1.谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。板书课题：笔算乘法（不进位）2.出示教材第46页的例题1。（
10、1）出示主体图以及例题1：王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？1412(为什么用乘法计算？)师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。（3）汇报：一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。板书： 师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能
11、把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固1、讲解14乘12竖式。刚才我们是先算什么？怎样算？教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明142的积）此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：第二步要再算什么？怎样算？（第二步算的是10本书一共多少钱，用10乘14，得140，在140的旁边注明1410的积）2、教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1
12、，得10，但这个1不是表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十就是100，所以这个1必须写在百位上，因此，要在140的旁边注明110的积。第三步算的是什么？（把10本书的钱和2本书的钱加起来，也就是把28和140加起来，得168） 说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写。（边说边把0擦掉）请一个同学复述一遍竖式计算的过程。3、提问：这个竖式同前面的三个竖式有没有联系？哪种方法更简便？4、议一议：怎样笔算两位数乘两位数？5、引导小结，归纳笔算方法。两位数乘两位数，用竖式计算时，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数各数位
13、上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐，再把两次乘得的结果加起来。五：（学生）当堂检测，（教师）小结表彰1.完成教材第46页的“做一做”。（1）先看2313，提问，两个因数分别是多少？（2）69是用哪位数与第一个因数相乘的积，下一步应该用哪位数去乘第一个因数？乘出的积是多少？（3）23乘13得多少？（4）其余的题目独立完成，要求列竖式，最后教师讲评。2.完成教材第47页练习十第2题。组织学生在小组中开展比赛：看谁算得对，算完后互相检查计算的过程和结果，评一评，谁完成的最好。3.完成教材第47页练习十第1题。从题目中你知道哪些信息？（每排22个鸡蛋，共13排）要求一共有多少个鸡蛋，怎样算呢？指名说一说。本节课我们学习了什么？你有哪些收获？（教师强调：两位数乘两位数，用竖式计算时，先分别用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘得积的末位同第二个因数的数位对齐，再把两次乘得的结果加起来）六：作业1.完成教材第47
