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1、学习服装的色彩搭配教学设计教学题目：学习服装的色彩搭配教学时间：2017 年 4 月 21 日 上午第三节课授 课 人： 蔺援军教学目标1、知识与技能 学习服装的色彩搭配知识，使学生学会利用预先准备的服装（校服），搭配出具有自身独特魅力的服饰，以此培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。2、过程与方法通过欣赏、学生独立思考、合作探究、讨论以及总结掌握服装的色彩搭配原则，并通过学生对服装色彩搭配的了解，设计出美丽的服装（校服），以增强学生自尊自爱、美化自我形象的认识。3、情感态度与价值观通过学习，培养学生做一名更加大方、充满自信、爱美、会美、身心健康的中学生并树立正确的审美观
2、与价值观。教学重难点 重点：用小组合作学习的教学形式，启发学生利用预先准备好的服装（校服）尝试色彩搭配，设计出符合自己身份的服装。难点：如何利用所学知识，找出适合自己身份的色彩，并设计出美丽的服装（校服）？教学手段多媒体课件教学方法自主探究法、合作学习法、欣赏法、讨论法、分析法等。课时课型课型：设计与应用课时：1课时教学过程 一、导入新课师：请同学们欣赏新颖校服色彩搭配的短片。（学生观看）师：服饰是一种无声语言，是人的第二张面孔，而色彩在服装中有“远看色彩近看花，七分颜色三分花”的重要作用。师：今天我们就来学习服装的色彩搭配，使每一件看似普通的服装，在你的精心搭配下焕发出别具一格的特殊光彩！（
3、多媒体展示课题）二、新课学习（一）色彩之间的关系（多媒体展示色相环）师：请同学们抬头看色相环；师：在色相环45度范围内的颜色为 关系？生：同类色。师：例如：深红与浅红。师：在色相环90度范围内的颜色为 关系？生：领近色。师：例如：红色与橙色。师：在色相环中，任一色相与其相距180度的颜色为 ？生：对比色。师：例如：红色与绿色。（二）合作探究学习师：出示问题？（多媒体展示）问1：服装种类很多，它是如何分类的呢？【（1）牛仔装；（2）休闲装；（3）运动装；（4）学生装；（5）民族装；（6）职业装。】 问2：服装色彩的搭配方法是什么？【（1）协调搭配方法：同类色搭配；领近色搭配；（2）对比色搭配。】
4、 问3：服装色彩搭配的基本要求是什么？【（1）整体和谐，风格统一；（2）美观与功能统一。】 问4：服装搭配有什么小技巧呢？【（1）花色衣搭配；（2）牛仔服搭配。】师：分小组合作学习。（讨论小组/补充、点评小组：G1/G8，G2/G7，G3/G6，G4/G5，G9：任选一个问题进行讨论。）强调：先独立思考（1分钟），在以小组为单位进行讨论。（2分钟）。生：先独立思考，在以小组为单位进行讨论。生：讨论小组代表将讨论结果书写于黑板上；补充、点评小组进行补充、点评，并给讨论小组打分；讨论小组给补充、点评小组打分。（三）抢答师：多媒体展示三种色彩搭配的服饰。问：以下服装的色彩搭配分别采用的是什么方法？生
5、：抢答。（邻近色，对比色，同类色）师：给抢答成功并回答对的学生给予物质奖励。（四）颜色给人的不同的视觉效果（多媒体展示）师：红色给人的视觉效果是什么？生：热情，奔放。师：黄色给人的视觉效果是什么？生：明朗，休闲。师：紫色给人的视觉效果是什么？生：高贵，神秘。师：蓝色给人的视觉效果是什么？生：雅致，清澈。师：橙色给人的视觉效果是什么？生：甜美，健康。师：绿色给人的视觉效果是什么？生：自然，清新。过渡：人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然界的化妆师。让我们从生活中寻找灵感吧！（五）欣赏与感悟（多媒体播放图片）1、蝴蝶美丽的翅膀。2、民间质朴的纹样。3、大海中千奇百怪的贝壳。4、鸟儿艳丽的羽毛。
6、5、美丽的校服。过渡：大家喜欢自己校服的颜色吗？生：略。（六）艺术实践师：请同学们根据所学知识，并以小组为单位给自己手中的服装（美丽的校服）填充颜色。【（限时10分钟）（师巡视指导，并给各小组建议性指导。）】生：以小组为单位进行涂色。（最先画完的为：最佳优胜小组；师选出最佳合作小组）（七）展示与评价1、分组：展示小组/点评小组，评委小组。（G1/G8，G2/G7，G3/G6，G4/G5，G5/G4，G6/G3，G7/G2，G8/G1，评委小组：G9。）2、各小组代表将小组的优秀作品贴在黑板上对应的位置。3、各小组之间互评；师做补充，并给予鼓励性评价。4、评委小组选出最佳创意小组。5、颁奖：给本
7、节课表现突出的三个小组（最佳优胜小组，最佳合作小组，最佳创意小组）给予物质奖励。（八）课堂小结师：法国著名的雕塑家罗丹说过：“生活中到处都有美，并不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”望同学们从生活的点点滴滴中发现美的色彩，来装点自己！做一个善于观察生活的人。作业布置望同学们能在课后继续查阅有关服装色彩搭配的知识来帮助自己设计出更加符合自己身份的服饰。板书设计学习服装的色彩搭配一、同类色二、领近色三、对比色教学反思通过授课，让学生初步掌握了服装色彩搭配的基本技巧，也帮助学生运用颜色搭配出了符合自身审美情趣，体现个人审美特点的着装（校服），使自己在学校的形象趋于美好。通过学习这节课，结合学生实际，本课在设计时压缩了教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配，其余知识点基本上都是一带而过。本课教学设计多以学生合作学习而展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。当然，本节课还有一些不尽人意之处： 1、学生评价时的语言略显单调； 2、教师应对学生点评时出现的错误及时予以纠正。
