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1、综合性学习：中华传统节日 第二课时教学目标：1、搜集传统节日的古诗，能说出诗中的节日习俗。2、通过名家范读、微课指导的方式，学生能入情入境地诵读古诗。 3、通过诵读、演、画、唱古诗等多种方式，展示学生的自学成果，加深学生对于传统节日的了解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神。教学过程：一、 导入1、 同学们，在上节课我们共同交流了和传统节日有关的故事和习俗，大家也纷纷制作了传统节日的画报，同学们的热情可真高涨啊，今天这节课我们继续交流和传统节日有关的内容。（板书课题）2、 在中央台热播的诗词大会你们都看过吧？中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝，今天我们三年二班也来办一场诗
2、词大会，诗海拾贝，从诗词中感受传统节日的趣味，体察诗人的智慧和情怀。你们准备好了吗？（设计意图：通过同学们熟知的诗词大会，激发学生学习的兴趣，知道本节课是借助古诗来了解传统节日的，使得本节综合性学习更有语文味。）二、 开展活动（一） 读古诗1、 在课前老师布置大家去搜集和节日有关的诗词，快把你的学习成果拿出来。老师要送给大家一则温馨提示，谁来读？2、 刚才每个小组都能按照要求进行活动，老师请几位同学到前面来分享一下。（请4个人汇报，贴好材料）（二） 听古诗1、 老师也找到了一首诗，大家看一看我的诗吗？那就是元好问的京都元夕，谁能来帮老师读一读？2、 孩子们，你们知道这首诗写的是什么节日吗？你怎
3、么知道的？（结合题目、意思说）。没错，真是个会思考的孩子。当时诗人家住在登封县，在汴京的国史院做官，来往于汴京与登封之间。这一年他在汴京度过了元宵节，看到了元宵佳节时京都的繁华，就情不自禁写下了这首诗。3、 你听我国著名的朗诵家她是这样读的。你有什么感受？（热闹、快乐）（三） 诵古诗1、 你们想不想也这样来读一读？自己读。读古诗是有一定的方法，我们一起来回顾一下。（播放微课）2、 就按照老师的方法，同学们可以读自己搜集的、小伙伴的、也可以读老师的，选择一首你喜欢的来诵读。3、 指名4人，评价同学们读的怎么样？（老师觉得他把诗的节奏很好地读了出来，还加上了自己的感情和动作，仿佛把我们带入了诗的意
4、境当中）指名1好的（寻找熟悉的诗），你们觉得读的怎么样？同学们我们就像他这样，一起边诵读边走进诗的春花秋月中。（设计意图：通过分组搜集古诗，拓展学生的视野，播放名家朗诵篇目和微课，激发学生朗读的兴趣，学生在这个过程中通过模仿的方式和微课回顾了阅读古诗的方法，学会自己读的同时，也知道从哪些角度来评价。经过练习学生能入情入境朗读，真正走进诗的意境中。）（四） 演古诗（配图、孩子拿中国结等做背景）1、 老师看到有的同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试，都想活动活动，我们不妨来演一演这首诗。在课前老师已经布置了任务，这几天大家在操场上辛苦地练习，有没有那个小组想来展示的？（呀，你还准备了这么多道具啊？）2、 学
5、生表演（扮演王安石的演员由远及近说：春节到处是一派喜庆的气氛，我不禁想吟诗一首元日）让我们和王安石一起吟诵这首诗。（五）临古诗1、 大家在课前已经准备了节日画报，快把你的作品拿出来，把古诗的内容完善好。学生认真抄写（口号），背景音乐水调歌头。教师巡视，选择优秀的作品。2、 哪位同学想到前面来展示自己的作品？（指名2人）例如：每当到中秋节的时候，我不禁想起这首诗，我最喜欢里面的。每到中秋节，我就想读一读这句话，我就能感受到苏轼心中的我想给大家展示一下我的这首诗，大家看画就知道，我展示的是清明节，杜牧在清明节时写下这首诗，这是杜牧，每到清明节下起雨来的时候，这首诗就在我的耳边环绕，读我们学习了古诗
6、，古诗也可以很好地表达我们的内心。（设计意图：学生通过诗配画的方式，更加深入地理解了诗歌的内容，是一个综合展现的过程，能写、画、说。）（六）唱诗词1、 刚才我们品味的都是诗，其实不仅仅是古诗，在词中也有很多是写传统节日的，就比如苏轼的水调歌头，这首词也被谱曲，传唱至今。那今天我们就一起跟随着动听的音乐，一起来感受东坡眼中的明月。2 、 后来这轮明月依旧照在我们的身上，传统节日也代代被我们 传 承。我们忘不了这些绝世佳作，更不能忘记的是传统节日承载的民族文化和民族精神。（设计意图：由诗拓展到词，对于三年级学生来说才刚刚接触词，通过演唱脍炙人口的诗词达到对词的初步认识。）三、 全课小结同学们，腹有诗书气自华，我们今天就通过读、听、诵、演、唱等多种方法走进了诗的春花秋月中，感受到传统节日的乐趣，希望大家能将我们学习的方法和内容应用到今后的学习中。
