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1、柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表教材内容：（人教版义务教育课程标准实验教科书数学第五册第四单元）教学主题：三位数加三位数（1）课时第 1 课时执教者谢林教学目标：学习目标：（12个目标）知识技能目标：1让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。情感态度价值观：培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。我会正确用竖式计算三位数加三位数。教学过程一、激趣引入，目标导学1口算下面各题
2、。71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+282笔算430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）二、自主探究，合作交流1出示教学目标我会正确用竖式计算三位数加三位数。2出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息游戏活动“思维对对碰”（1）学生分组讨论，2分钟。 分工：1号 发言人 2号记录员 3号声控员 4号组长学习任务：通
3、过玩“思维对对碰”游戏：请学生观察统计表?说说从中获得了哪些信息？ (2)活动要求：a、 小组长组织大家一起解决问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?(1分钟）b、可以用什么方法计算？（2分钟）c、让学生用一句话汇报交流自己组计算的过程。（1分钟） 我们湿地的鸟类和爬行类动物一共有多少种？ （2）板书：271+122 可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 1 2 2（ ）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3三位数加两
4、、三位数的进位加法。（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 2 7 1 + 3 1 （ ） 师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（3）想一想：271+903，怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书： 2 7 1 +9 0 3 （ ）7 4提问：个位和十位上
5、的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1。3小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、活学活用，拓展思维1完成教材第37页“做一做”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2完成“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。四、总结回顾1回顾本节课收获。2回顾学习例题时，学生所提
6、的问题。出示还未解决的问题。如“该湿地的野生动物比野生动物多几种”。请有兴趣的同学课后研究一下该怎样解决，下节课继续研究。本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：游戏活动“思维对对碰”(1)学生分组讨论，2分钟。 分工：1号 发言人 2号记录员 3号声控员 4号组长学习任务：通过玩“思维对对碰”游戏：请学生观察统计表?说说从中获得了哪些信息？ (2)活动要求：a、 小组长组织大家一起解决问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?(1分钟）b、可以用什么方法计算？（2分钟）c、让学生用一句话汇报交流自己组计算的过程。（1分钟）板书设计： 三位数加两、三位数的笔算271+122 = 393 271+31= 302 271+903=1174 2 7 1 2 7 1 2 7 1+ 1 2 2 + 3 1 + 9 0 3 3 9 3 3 0 2 1 1 7 41
