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1、四个太阳教学设计（第二课时） 教学目标: 1.认读“挂、街、暖”等13个生字，学写“阳、因”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。 教学重点: 识好字、写好字、读好课文 教学难点:在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备: 多媒体课件 一、猜谜语导入，引发兴趣 （一）猜谜语（二）揭示课题：今天我们就继续一起来学习四个太阳这篇课文，齐读课题。二、 复习生字齐读小老师教读个别读开火车读。 三、自读课文，整体感知（一）自由朗读课文，注意在朗读的时候做到以下要求：一是借助拼音读课文，读准字音
2、，读懂课文；二、想一想，小男孩画了四个什么样的太阳？他把这四个太阳分别送给了谁？）（二）汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。（三）读自己喜欢的段落，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。1.感悟夏天的太阳（1）抽生读第一自然段（2）指导书写“阳”字（3）联系生活实际，让学生去感受到夏天的热，从而引出“清凉”（4）（在感受中读书）让学生带着这份感觉自由读读这段。（5）教师指导学生朗读，在读中感悟一片清凉）2.感悟秋天的太阳（1）出示课件金色的秋天画面（2）让学生自由说说秋天的果园里有哪些果子熟了。（3）齐读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”。（4）在语言环境中，让学生理解
3、“邀请”。（学生扮演）（5）以比赛形式在读中去感受到丰收的快乐，水果的香甜。3.感悟冬天的太阳 （1）教师：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！冬天到了，你站在操场上做广播体操，这时呜呜呜的寒风吹来，你感觉怎样？（生：冻死了）你们的这种感觉可以用文中的哪个词语形容呢？（引出：冻僵）（2）在语言环境中，让学生理解“冻僵”。（3）师：此时你多希望一个什么样的太阳挂在天上呢？你怎么想到的？（4）请学生自由读一读。师：红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）（5）男女同学比赛朗读，让学生感受到红红的太阳带给人们的温暖。4.感悟春天（1）教师：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗赞美春天吗？（2）指导学生朗读：注意带有问号的句子。老师读带有问号的句子，学生来回答老师。（师生接读）（3）同桌汇报交流：（4）教师小结：春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？四、升华情感，表达心愿（一）教师小结。（二）学生画太阳，表达心愿。五、布置作业（一）回家把课文背给家长听听。（二）把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。板书设计： 四个太阳夏天 绿色的太阳 清凉 秋天 金黄的太阳 邀请尝尝 冬天 红红的太阳 温暖 春天 彩色的太阳 多彩的季节
