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1、四个太阳教学设计(第二课时) 教学目标: 1.认读“挂、街、暖”等13个生字,学写“阳、因”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.通过课文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,通过画太阳来表达自己美好的心愿。 教学重点: 识好字、写好字、读好课文 教学难点:在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备: 多媒体课件 一、猜谜语导入,引发兴趣 (一)猜谜语(二)揭示课题:今天我们就继续一起来学习四个太阳这篇课文,齐读课题。二、 复习生字齐读小老师教读个别读开火车读。 三、自读课文,整体感知(一)自由朗读课文,注意在朗读的时候做到以下要求:一是借助拼音读课文,读准字音
2、,读懂课文;二、想一想,小男孩画了四个什么样的太阳?他把这四个太阳分别送给了谁?)(二)汇报交流:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。(三)读自己喜欢的段落,注意抓住重点词句,读出你的喜欢。1.感悟夏天的太阳(1)抽生读第一自然段(2)指导书写“阳”字(3)联系生活实际,让学生去感受到夏天的热,从而引出“清凉”(4)(在感受中读书)让学生带着这份感觉自由读读这段。(5)教师指导学生朗读,在读中感悟一片清凉)2.感悟秋天的太阳(1)出示课件金色的秋天画面(2)让学生自由说说秋天的果园里有哪些果子熟了。(3)齐读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜”。(4)在语言环境中,让学生理解
3、“邀请”。(学生扮演)(5)以比赛形式在读中去感受到丰收的快乐,水果的香甜。3.感悟冬天的太阳 (1)教师:品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,寒风呼呼地刮在脸上,真冷呀!冬天到了,你站在操场上做广播体操,这时呜呜呜的寒风吹来,你感觉怎样?(生:冻死了)你们的这种感觉可以用文中的哪个词语形容呢?(引出:冻僵)(2)在语言环境中,让学生理解“冻僵”。(3)师:此时你多希望一个什么样的太阳挂在天上呢?你怎么想到的?(4)请学生自由读一读。师:红红的太阳给冬天带来了什么?(温暖)(5)男女同学比赛朗读,让学生感受到红红的太阳带给人们的温暖。4.感悟春天(1)教师:你觉得春天怎样?你能用学过的词语,古诗赞美春天吗?(2)指导学生朗读:注意带有问号的句子。老师读带有问号的句子,学生来回答老师。(师生接读)(3)同桌汇报交流:(4)教师小结:春天真美呀!你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗?四、升华情感,表达心愿(一)教师小结。(二)学生画太阳,表达心愿。五、布置作业(一)回家把课文背给家长听听。(二)把你心中的太阳画下来吧!并把它送给你喜欢的人。板书设计: 四个太阳夏天 绿色的太阳 清凉 秋天 金黄的太阳 邀请尝尝 冬天 红红的太阳 温暖 春天 彩色的太阳 多彩的季节