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1、那片绿绿的爬山虎第一课时教学设计彭翠仪一、教材及学情分析这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文的篇幅较长，生字词也比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说生字词的教学自学也有一定的难度，因而，在教学时采用半自学的方式，由学生互助学习，老师点拨为主。同时，对于一个刚进入四年记的学生来说，概括主要内容往往语言比较啰嗦，照搬文章句子的情况严重，因而本课时着重在引导学生用“谁干什么”的句式对语言进行提炼，初
2、步体会如何用简洁的语言概括主要内容。二、课时教学目标知识与能力：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步学习用简洁的语言概括文章的主要内容。 过程与方法：1、通过学生的互助学习，教学本课的生字新词。2、以“谁干什么”的句式，指导学生概括文章的主要内容。情感态度价值观：初步感受作者对叶圣陶的印象。 三、教学设计：（一）激趣导入，揭示课题谈话导入：同学们，在成长的过程中，我们经历了很多终身难忘的事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。今天，我们就来学习一篇与成长有关的文章，题目是
3、那片绿绿的爬山虎【设计意图：利用单元导语引入，明确单元主题，简单明了，激发学习兴趣。】（二）初读课文，感知课文内容引入：下面请同学们翻开语文书126页读一读课文，要求读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么？（出示要求）1、学生自由读课文2、全班汇报（1）检查词语的读音学生自读学生汇报生字读音，特别提醒易读错的字指导书写，说说书写时，有哪些字要特别注意（2）解决难读的句子*翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或者直线、曲线。*落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上
4、，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（指读评价齐读）【设计意图：采用半自学的方式，由学生互助学习，老师点拨为主，体现年级特点，激发学生学习热情，避免乏味的满堂灌。同时由于课文比较长，在读文方面重点指导生字词比较多的两个句子，难点突破。】3、了解课文的主要内容过渡：下面请同学们再次默读课文，想想课文主要讲了哪几件事？经过这些事情后，叶圣陶爷爷给作者留下怎样的印象？（1）学生再读课文，思考问题（2）学生汇报指导用“谁干什么”这样的句式简要地把事情说具体谁来评一评，他说得怎样？这两件事发生后，叶圣陶先生给作者留下怎样的印象呢？（板书）请你结合板书，用自己的话说说课文的主要内容。【设计意图：学生概括主要内容往往语言比较啰嗦，照搬文章句子的情况严重，因而在此着重在引导学生用“谁干什么”的句式对语言进行提炼，帮助学生用简洁的语言概括主要内容。】（三）总结作者为什么说叶圣陶是一位人品与作品都堪称楷模的大作家呢？下节课我们会深入地去了解一下。【设计意图：以问题带动学生的学习，深入理解课文，也是一种学习的能力，在此，引导学生利用抓含义深刻的句子，抓关键的词语提出的问题，有助于下节课的学习。】四、板书设计： 26、 那片绿绿的爬山虎修改作文 请“我”做客堪称楷模
