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1、教师要想搞好教学，提高教学质量，是离不开教育教学研究的。我们 学校就特别重视教研活动的开展，先后开展了教师读书活动、学习新课程 标准活动等有利于教育教学的教研活动，通过参加这些活动，我收获很多。一、教师读书活动的收获“书籍是学校中的学校，对于一个教师而言，读书就是最好的备课。” 全国著名特级教师高万祥老师曾这么说过，从他的话中我们能感受到读书 的重要，对于一个语文老师来说，要让自己的学生爱上你的课，要让学生 从心底中佩服你，那就必须多读书。自古以来，人们获取知识的途径多种 多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至 今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。现在是科技
2、创新的年代，信息年代，教师如果不学习是很难胜任教师 一职的。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。 做一个新型的学习型的教师，真正做到活到老，学到老。牢固树立终生学 习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身专业素养和教育 教学水平。二、学习新课程收获新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课 堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文 综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立 学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养
3、和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可 以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立 课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的 转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新 教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标 和检验教材的实验任务。3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发， 根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综
4、合实践 活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新 的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟 通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生 在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染， 养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大 阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活 动，促进学生语文素养的整体提高。三、教师磨课活动收获几年来我们学校一直坚持磨课活动，虽然上课的老师和听课的老师都 比较辛苦，但我们也得到不少收获。1、精心设计探究的问题在语文教学中，教师不仅要善于
5、引导学生提出问题、分析问题、解决 问题，而且教师自身的问题设计也非常重要。问题设计得好，就能激发学 生的探究热情，较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻 与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。2、抓教学过程细节。往往老师备课时，只抓大环节以及大环节中的主要部分，而忽略了其 他的小环节。殊不知一堂课的每个大环节都是由小环节组成的，如果忽略 了小环节的设计，又怎能很好的完成大环节呢。在磨课的过程中，我深深 感受到了这一点。3、努力创造轻松活泼的课堂气氛课标中明确提出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生 自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师作为引导 者，应该
6、给孩子们足够自主学习时间，并且鼓励他们合作、探究，从而形成轻松活泼的课堂气氛，真正让学生成为学习的主人， 化“要我学”为“我要学”，学生不再是听众，而是重要的参与者，老师 和学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课，在这种活跃的课堂氛围中 学生更容易完成这节课的学习任务。4、发挥教师的示范引领在磨课的过程中，我发现教师的引领示范作用非常重要，教师如果注 重了朗读、板书、学习的方法等方面的示范引领作用，学生就会从中学到 老师身上的优点。所以，我觉得老师在平时的教学中要充分发挥自己的优 点，学习其他教师的优点，让学生更多的从中获益。总之，我们在教研活动中综合素质得到了提高，能更好地完成教育教 学任务
7、了。在以后的活动中我将继续积极参加，争取收获更多。幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引 领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留 给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经 得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐 在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩 课是我园李老师上的有趣的按摩，经验丰富的周老师，语言极富感染 力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然 有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深 受感染。活动中，所有在坐的老师
8、听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全 感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。 在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友 “手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复 还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像 为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展 造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻 板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方 式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动
9、的方式，允许自由选择伙 伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以 鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园 的课堂教学更加生动活泼。今天，我有幸参加了高桥小学“文源共同体”英语教研活动，作为一 名刚刚迈上工作岗位的年轻教师，此次活动让我受益匪浅。此次教研活动听取了来自育才的曹丹老师和高桥的高君老师的课。针 对四年级上册Unit4BLetslearn,两位老师同课异构，课堂教学十分精 彩。她们风格各异，但都十分重视语音的教学，重视课堂趣味性以及小组 合作，讨论展示的环节渗透，充分调动了学生的积极性，课堂活跃、轻松 教学效果良好。听的这两节课对我今后
10、的英语教育教学启发很大，也让我更深刻地体 会到小学阶段的英语教学一定要注重培养学生的学习兴趣，并且要引导学 生多读多实践。今后我会从以下几方面多加完善：1、单词教学。要侧重语音教学，在拼读基础上理解词义，学会在日 常生活中运用。2、板书师范。学生具有向师性和模仿性，因而教师的板书一定要准 确、美观、及时。3、导入要引人入胜，培养学生良好的学习习惯。4、注重创设情境。要把学生引入到感兴趣的情境中，适当添加些课 堂小游戏。5、加强课堂实践性。适当留点时间让学生在课堂上小组合作并进行 汇报。如Letsdo部分让学生边读边做动作；Letstalk部分可组织当 堂小组合作演出。当然这些便需要我不断提高自
11、身综合素质，多听课学习，向经验丰富 教师学习，不断钻研体会。此外，今天的这次教研活动在听取了两位老师的课后，还就英语教学 的“提质减负”话题做了研讨。会上，人民路小学、湘湖小学等几所学校 代表各自谈了他们学校的提质减负措施。当中有一些是我们也正在实施的 也有一些是值得我借鉴的，听了老师们的发言后我也感触很深。首先，小学阶段的英语学习其实是种兴趣的培养。几位老师都不同程 度地提到要如何激发学生学习英语的兴趣。如星级争章制、课堂游戏、小 组中小老师管理、课堂红黄绿卡制等，这些都是针对学生兴趣而精心设计 的环节。我也觉得可以一个月发喜报、颁发作业认真奖、采用加分竞赛等 活动来培养学生浓厚的学习兴趣，
12、这样才能打好提制减负的基础。其次，要优化学习方法。如四年级的英语学习更多侧重在听与说上， 因而要注重语音的练读与单词拼读。班里还可实行优生辅导学困生的合作 学习，教学相长。因为学生可能更乐于向同学请教，这样可以关注到每一 位学生学习。再者，英语的作业一定要当堂练。不给学生课后留偏多的书面作业， 现学现练，充分做到提质减负。学生作业也可分层设计，对部分同学要求 会写会说会演，而部分同学则要求会认读单词，在此基础上逐步提升。各位老师与大家分享的措施都有许多让人借鉴学习之处，会上，某中 学教导主任还从中学英语教学的高度对我们小学的英语教学做了几点评价 提了些许建议。本次英语教研活动内容充实极富意义。
13、总之，通过此次教研活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足，也十 分高兴能参加这样有意义的活动。同时我也对自己提出了许多问题去思考 并有了努力的方向。怎样让自己的语言个更优美?怎样让孩子喜欢上英语 课?怎样培养孩子英语运用能力?相信在今后的英语教育教学上，通过自己 的不断努力，我会有更长足的进步！在这次教研活动中，首先由第一小学的张准老师做了关于如何写作的 讲座。在讲座中，张准老师是从以下三个方面谈的：第一，关于阅读。她说“要想笔下有，先要肚子里有”。这个观点我 很是赞同。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗?为了让学生达 到这个目标，张准老师一方面引导学生认真观察生活，另一方面通过开展 大阅
14、读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加灵活。为此，在 每个学期初，她都认真研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给学生 推荐合适的课外读物。另外它还给学生推介影片，并指导学生反复观看， 让电影大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。第二，关于作文教学。在这个环节中，张老师也谈了三点：（二）、多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作水平都能得到 提高，张老师从低年级就开始不厌其烦的训练，在每次习作后都注意观察 那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比较木讷，需要一对一的辅 导。这样几年下来，学生的写作水平都得到了显著提高。第三、关于作文的形式。张老师为了提高学生的写作兴趣
15、，真是煞费 苦心。中低年级。他利用学生爱涂抹爱画画的他点，让学生在他的小本本 上随意涂抹，随意涂鸦。只要是学生真情流露，画啥写啥都可以。到了高 年级，她便提高了要求，学生的作文以水平高低来评价。另外，张老师还 采用作文专题集的形式，常期积累，不断整合，这样，不论是哪个学生在 毕业还时都能得到一本作品集，这样学生的成就感就会油然而生，并且写 作水平也不断提升。近两个小时的讲座，使我们受益匪浅。我们很钦佩张老师那种敬业精 神，也很赞同他的那些观点。只是由于城乡的差别，我们有些手段不能照 搬，但可以创造性的去训练，用适合自己学生的方法去鼓励和督促学生， 争取让自己的学生的写作兴趣和写作能力也都能得以
16、大幅度的提升。这次观摩课给我们引领了链接课的教学方向，做到了链接教材、链接 主题和链接生活。老师通过链接点激发学生利用各种方法进行课外阅读的 欲望，让学生在学习书本知识的同时还扩展阅读了许多的雷锋日记，并让 学生说出学习每则日记的收获和感悟，大大开拓了学生的视野，丰富了学 生的知识，使“雷锋精神”得到升华，实现由课内感知逐步过渡到实际生 活。同时注重学生个性化的理解，使学生的阅读能力和语言表达能力都有 所提升。通过寻找身边的雷锋，回想包括同学、朋友及生活在自己身边的 人学雷锋的故事这个环节，进一步拉近了雷锋与学生的距离，引导学生留 意生活，观察和思考生活，树立向雷锋学习的价值观，让大家感觉到雷锋 就在我身边。但也存在一些不足，比如课堂气氛不够活跃，学生发言不够积极，教 师的板书不够美观，也不够醒目。有些课件的背景和文字有些冲突，不够 抢眼等。不过瑕不掩瑜，我们从何老师的课中依然
