小学语文阅读理解技巧汇总

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1、小学语文阅读理解技巧汇总解题步骤1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题

2、都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章， 在此类文章的结尾部分， 仔细地揣摩， 看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思， 不是一下子就能看出来的， 要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种。 明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能

3、回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用：1. 文首：开篇点题；总起下文；2. 文中：承上启下；总结上文；引起下文3. 文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1. 比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3. 设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考4. 反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法 1 顾名思义，采用扩充关键字的

4、意思，然后连接成一句话方法 2 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法 3 结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、选择恰当的字词1. 仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2. 认真分辨两个词语的区别是什么，以 1 为依据作出选择。九、标点符号的作用1. 的作用 解释说明 ; 话题的转换 ; 表示话语的中断 ; 时间或声音的延续。2. 的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3. “的”作 用直接引用特殊含义强调意思 特定称谓十、给文章加上恰当的题目1. 根据文章的主要事件、主要人物，

5、加上简短的修饰语。（比较保险）2. 根据文章的中心，用中心词作为题目。十一、文章的写作顺序1. 时间先后顺序。 2.地点变换的顺序。3. 事情发展的顺序。 4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。十二、填上合适的关联词1. 并列 一面 一面 一会儿 一会儿 既 又2. 递进 不仅 而且 不但 还 连 也3. 选择 不是 就是 或是 或是 宁可 也不 4. 转折 尽管 可是 虽然 但是 却 然而 5. 假设 如果 就 假使 便 要是 那么 6. 条件 只要 就 只有 才 无论 都 不管 也7. 因果 因为 所以 由于 因此 既然 那么答题技巧 1. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段

6、或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 对于第一段的问题， 从结构上来说， 是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托， 为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题， 在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2. 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答， 常见的有歌颂、 赞美、 热爱、 喜爱、 感动、 高兴、 渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧

7、、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3. 概括文章主旨。对于这种题目， 在回答之前一定要把全文仔细看几遍， 然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事， 歌颂（赞美） 了 表达了作者 的思想感情， 揭示了 的深刻道理。我们也可以从文中去找， 在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句， 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4. 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情， 特别是描写中又分为人物

8、描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、 动作描写、 心理描写、 肖像描写和细节描写， 描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩 ,引起读者的兴趣。5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化， 帮人加深体味； 二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，

9、给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象， 而且感受到作者对该事物的强烈感情， 运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度， 从而引起读者的强烈共鸣； 通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心， 表达强烈奔放的情感， 增强语言的气势； 是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用， 有时阅读理

10、解中会有引用的诗句、 名人故事、 还有名人语言或名人著作中的有关内容， 问题会有 “文章中引用的内容有什么作用？ ”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是 “衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的， 这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7. 比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课

11、外与之相似内容的文章进行比较阅读， 对于这种类型的题目， 我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8. 说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞

12、格上的比喻是一致的， 这种方法可以突出事物的性状特点， 增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的， 在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物， 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较， 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象， 事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时， 要注意说明文讲求语言的准确性， 语言风格又可以分为平实和生动两种。小学语文阅读分析解题步骤与方法 解题步骤：1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认

13、真地思考、组织答案。4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型及其解题方法：一、 题型：段意、主要内容的归纳 概括一篇课文的主要内容，前提是要熟读课文，在对整篇课文整体把握的基础上再抓住主要的， 去掉次要的， 就能概括出课文的主要内容。1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3说理文：回答清楚作者讲的道理是什么。格式：作者用了哪些例子 +说明了什么道理二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告

14、诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是人物的某些特点；1写景主要写出景物的特点，有时还会借景抒发作者的某些思想。写物和写景相类似。 此外借物喻人和借物喻理的文章， 对文章的结尾部分要仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话如果有写人的成分， 那就是借物喻人； 如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思， 不仅仅是句子字表的意思， 不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头（首尾呼应）五、修辞手法的运用和作用：各种修辞手法有其特有的作用， 比如比喻， 作用是生动形象。 但是回答问题时不能仅仅写出 “生动形象” ，还要写出“生动形象” 地写出了什么 （结合文章内容） 。1、比喻、拟人：生动