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1、英语会话的几个要素及其训练方法惠阳实验小学 余利银一般来说，衡量一个人英语口头表达能力主要看以下几个方面：（1）语言的准确性（accuracy）和得体性（appropriateness）；（2）语音（pronunciation）、语调（intonation）是否正确，口齿是否清楚；（3）话语组织（discourse management）是否合理；（4）口语表达的流利程度（fluency）；（5）语法（grammar）是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。这些是衡量英语会话能力的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效
2、果。在此，我们可以针对以上几点来训练学生的英语会话能力。一、 语言的准确性（accuracy）和得体性（appropriateness）；要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，如怎样表示想与陌生人交谈；怎样表示喜爱与厌恶，赞同与异议；怎样问路与指路等。教师可以设计如谈论天气，问路，购物，打电话，谈论体育运动和爱好等情景，让学生自己组织会话，并进行反复实践。在实践中仔细对比英语语言习惯、规律，文化背景等与汉语不同的地方，只有掌握了英语的语言文化才能更好地理解和运用英语。二、语音（pronunciation）、语调（intonation）是否正确，口齿是否清楚；英语的语
3、音和汉语有很大的区别，但也有个别有联系。英语语音中共有48个音素，其中有20个元音和28个辅音。学生要准确掌握国际音标每一个音的发音要领，口形、舌位、口腔活动、声带是否震动、气流途径等等。我们可以通过以下途径进行训练：听音感知。听音感知是学生学习发音的第一步，首先要求学生听清楚，听准确，正确感知所学的音素。如果有条件，学生可通过电视、收录机听英美人发音，感知和学习英美人的地道发音。模仿和讲解发音部位相结合。在清楚、正确听音感知的基础上进行模仿，模仿不准，要讲解发音部位的要领。讲解要简明扼要，突出特点。学生掌握要领后，再模仿练习。如讲解元音)的发音部位和方法：舌放松地平放在口中，舌中部抬起，嘴唇
4、向两边拉开，形似一个长方形。再如发摩擦音I时，发音部位和发音方法：将舌尖放在上下齿之间，让气流通过舌尖和上齿之间的缝隙。由于汉语中没有相应的声母，学生发此音时，常感到别扭，舌尖往往伸不出来。可以先让学生用自己的手去触摸舌尖，然后再发音。设计有针对性的练习题。对易混淆的一对音，可以利用最小音差对词，加强辨音练习，使学生将注意力集中到所需区别的两个音素上。语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（）、的降调（）、7升降调（）、的降升调（）以及平调（）。一句话除了词
5、汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会完全不同，有时甚至会相差千里。例如对话-Excuse me, can you tell the way to the hospital? -Yes? -Are you a teacher? -Yes.中，同样的一个单词Yes,由于语调的不同而导致意思的不同。要想象英、美人那样讲一口地道的英语，就要多按照以下的方法进行训练：1）、听母语为英语的人士朗
6、读的材料；2）、 听现场广播、演讲等的录音；3）、 听自由交谈的录音资料，例如记者招待会上的发言，讨论会上的即席讨论，戏剧、电影中的对白，体育比赛的现场报导等。三、话语组织（discourse management）是否合理； 学生组织语言的能力存在着先天的差异，但这个差异可以通过后天系统的训练来弥补，教师可以有针对性地对学生进行因材施教的训练，只要学生没有发音上的错误，多积累词汇和多训练，就有可能习得良好的语言组织能力。英语是一种习得性的语言，只要学生肯下苦功就能娴熟地掌握它。四、口语表达的流利程度（fluency）；口语的流利程度取决于以上几个方面的训练成果，只有在英语的准确性，得体性，语
7、音，语调和话语的组织方面做好了，才有流利程度可言。因此，只要进行以上的训练就能在一定的程度上提升英语口语表达的流利程度。 五、语法（grammar）是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。 现在很多的教育专家都说小学生没有必要学习英语语法，但要和外国人交流，你不能讲一口Chingish,那样的话，只有说话者自己才能明白自己在讲什么，听者只觉得是对牛弹琴。我们在和外国人交流时，不仅要学习他们语言的语法规则，还得符合他们的表达习惯，如说“我认为他不是非常的高。”我们中国人习惯于在句子的后面进行否定，但将它翻译成英语，就很少说成：I think he isnt very tall.而应该是：I dont think he is very tall. 语言的学习在于操练，在于多听、多模仿、多说、多写。英语也是一种习得性的语言，它也符合语言的发展规律。只要我们多花时间去听，去模仿，多说，多写，我们就能很自如地和外国人交流，甚至可以象外国人一样，讲一口地道的英语！
