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1、陶罐和铁罐教学目标：1.会认陶、罐等10个生字，能正确读写 谦虚 傲慢 懦弱 代价等词语.2.读懂课文内容，能找出陶罐和铁罐的对话，理解他们的性格特点，分角色有感情地朗读对话。3.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处的道理。教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：有感情朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。教学准备：陶罐和铁罐的头饰、学生熟读课文画出对话、教师准备课件。教学时数：2课时第二课时一、 揭题导入。板书课题，出示陶罐和铁罐的图
2、片导入，陶罐特点？ 铁罐特点？易碎/坚硬思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？二、初读课文。1.出示生字卡片，认识。2. 生字游戏。三、再读，画出对话。1.默读课文，用自己喜欢的符号，把陶罐和铁罐的对话画出来。2.读了陶罐和铁罐的对话，你读懂了什么？生：陶罐很谦虚；3.奚落的意思。骄傲的铁罐看不起易碎的陶罐，经常奚落它。哪位同学说说你对奚落的了解？4.读了陶罐和铁罐的对话，还想知道些什么？生提问。001.铁罐为什么要奚落陶罐？这个问题非常简单，谁来说一说？002.铁罐是怎么奚落陶罐的？请同桌分角色读一读他们的对话。说一说铁罐是怎么奚落陶罐的？0001.出示：你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐说这句话的
3、时候是什么语气呢？（傲慢）0002.哪位同学能带着傲慢的语气来读一读这句话？请生读。0003.我听到有的同学在读“轻蔑”轻mei？板书mei,mie注意区分。0004.哪位同学能模仿轻蔑的语气？0005.老师也想来读一读这句话。0006.铁罐奚落陶罐还有哪些语句？0007.铁罐由最初的傲慢，到轻蔑再到现在的？（恼怒）0008.谁能模仿恼怒的语气来说一说这句话？真是一位恼怒的铁罐。0009.我们一起来读一读。0010.狂妄自大的铁罐一心想把陶罐破碎。请找出铁罐狂妄自大的语句。0011.谁能模仿铁罐狂妄自大的语气来读一读？生读。003.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？请同学们按照我们刚才的学
4、习方法，找一找重点语句。生说。“我确实不敢碰你，但不是懦弱。”去掉确实，语气还一样吗？004.同学们认为陶罐懦弱吗？哪个词能体现出陶罐的不懦弱？（争辩）005.同桌读一读陶罐和铁罐的对话，要读出他们的语气。待会我请同学上台说。006.老师看一看谁是勇敢的孩子，能上讲台来读一读？教师给两位同学戴上头饰分角色读。其余两位同学读旁白。007.谁来评一评他们读得怎么样？生：读铁罐的话，应该大声点，显示出傲慢。刚才读铁罐的话，有一个字读错了，谁的耳朵最灵？008.陶罐和铁罐最终的结局过渡：刚才我们认识了一个骄傲的铁罐和一个谦虚的陶罐。随着时间的流逝，这两个罐子又会发生怎样的变化呢？请同学们默读课文，找出陶罐和铁罐最终的结局。铁罐氧化了，陶罐依旧存在。四、这则寓言故事讲了一件什么事？时间、地点、谁和谁，发生了一件什么事？生试着说。五、学了这则寓言故事，你明白了什么道理？我们不能像铁罐一样骄傲，要像陶罐一样谦虚。人与人之间要懂得互相谦让。说得真有道理。学了这篇课文，就要学会全面地看问题。我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。不能（只看到别人的短处），而（看不到自己的不足） 。六、作业假设很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了，它们之间又会发生什么故事呢？请同学们续写寓言。
