《三年级上册《这儿真美》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册《这儿真美》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册这儿真美教学设计教学目标:1、能从观察到的景物中选择其中印象最深的一处，将其具体而有条理的写下来。2、能够围绕一个意思，将一处景物几个方面的特点介绍清楚，并表达对景物的喜爱之情。3、初步掌握写景类习作的构段方式，并能够学以致用，尝试在习作中运用自己平时积累的描写景物的词、句。教学重点:能够将景物的特点写出来，让人感受到习作中的景色之美。教学难点:能够围绕一个意思，有条理、具体的进行表达。教学准备:多媒体课件 自制的板书图片 表格若干教学过程：听说同学们不仅能说会道，还擅长写作。耳听为虚眼见为实，希望本节课能一睹同学们的风采。首先让我们一起吟诵诗句，并领略诗中优美的意境。一、营造语境课
2、件配乐出示下列诗句，（师生齐读）西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 师：美吗？美在哪？（生说不出美可提示有什么 ）（山 水 桃花红色 白鹭白色 鳜鱼）梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀师：美吗？（ 金黄的梅子 杏子肥 大 多 硕果累累 麦花雪白 菜花金黄）接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”不出示图片师：通过诗句，你看到了什么景象？生：（ 面积大 叶子碧绿 花特别红 与天相连了）同学们真棒！师：美不美？生-美过渡：其实我们生活的小山村也很美，屏幕自动展示图片：师： 这里有山有水，有稻田，有花有树，有果园，大家心中肯定也有一处美景？用几句话简单的说一说怎么美。二、确定对象1、今天我们就以“这儿真美”为题
3、板书（这儿真美），写一写我们心中的美景，怎么样？先从老师心中的美景写起，好不好？板书 学校后院课前，老师让同学们去欣赏了学校的后院，都有什么美呢？生：交流 迎春花怎样将这些事物的美说得更具体呢？三、共同下水先从迎春花说起：生：简单说迎春花师：迎春花美在哪？可以说它的哪些方面？师提示：数量 （ 一排） 排列方式 （从东到西，整齐均匀排列）形态（像什么）、颜色 、味道（春天到了，迎春花的叶子还没有长出来，就开出了满树的小黄花，从根部一直到树梢，小花挨挨挤挤的，密密麻麻的，学校的迎春花被修剪成球形，此时的迎春花犹如一个个黄色的大绣球！（这是我们用眼睛看到的，我们还可以用我么身体的哪个器官来感受美呢?
4、用鼻子闻，还有谁也能闻到香味啊？ 蝴蝶蜜蜂微风拂过，阵阵花香扑鼻而来）还有鸟们也站在枝头赏景呢！）师：你认为后院什么美？不用面面俱到，选择你认为美的几个方面说一说即可生-师：这么多事物，都在后院的什么位置呢？课件白板出示甬路 学校后院的各种事物的图片出示拖拽的图片，师：谁能把美图送回家？并告诉大家它在什么位置请生到前面拖拽图到相应的位置，（边拖拽边介绍什么在什么位置）过渡：看来同学们平时真是留心观察，对校园后院的的事物了如指掌。师：现在借助校园后院的示意图，以甬道为中心，按着一定的顺序，说一说后院的美景。可以运用你平时积累的优美词句 点名说（简单评价 能按着一定顺序围绕着美介绍清楚后院的景物）
5、师：接下来，我们按着位置变化的顺序来写一写美丽的校园后院课件出示写作要求：1、按位置变换顺序写2、写出景物的美师：以“学校的后院真美啊！-”开头生动笔写，师巡视指导师：完成的同学互相读一读四、评议完善1、点名读 作品2、师：指出错别字，句号、逗号、分 段 师：完成了哪些写作要求？（顺序 美 ） 有什么建议（ 词语 标点 句子 修辞）3、同桌互读 试着提建议4、完善自己的作品过渡：同学们先写到这。老师见识了同学们的风采，果然是能说会道又能写。大家想想，我们怎样写出一处美景呢？知 事物有 顺序师：写一处美景时，材料的组织顺序不仅仅是位置变换，还有观看：视频播放怎样“围绕一个意思，将一处景物几个方面
6、的特点介绍清楚呢？”按一定的顺序进行描写，本单元的几篇课文给我们做了很好的引导如美丽富饶的西沙群岛是按照海面，海底，海岛，地点转移的顺序进行描写的。美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。海滨小城一文中作者按观察顺序，由远及近的按空间转移的顺序进行描写的。这几篇课文中都用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体，更声动。（出示比喻拟人句吗？）师：课前同学们心中都有心怡的美景，布置作业：课后，请同学们选一种喜欢的写作顺序，运用本节课的写作方法，将你心中的美景写下来。五、课堂小结同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们能张开你们的慧眼，瞪大眼睛看世界，张开鼻孔嗅四周，竖起耳朵听动静，来搜寻我们身边更多的美景，用心感受美，用你们的智慧和妙笔去书写更多的美文。六、板书这儿真美知事物 颜色 美 形态数量排列 有顺序
