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1、5、泉水教学目标:1、会认8个生字,会写9个字。2、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点:识记生字,品词析句。教学难点:感悟泉水的快乐、无私。课时安排:两课时第一课时教学目标:1、认识8个生字,能够组词,并能够弄懂生字所在词语的意思,会写“瓦、泉、然、结、塔”五个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文1-3段,了解泉水多、清的特点。教学重点:字词教学、课文朗读。教学难点:了解泉水多、清的特点。教学过程:一、课件导入1、播放泉水的画面:
2、你知道什么是泉水吗?(从地下流出来的水)启发学生说说自己见过的泉水的样子。2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱泉水丁冬。3、丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)二、初读课文,学习字词1、学生听课文录音带(或师范读),思考:泉水从哪里来?最后又到哪里去了?2、学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。3、反馈交流1)小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。2)组内学生轮流读课文,做到读音正确,不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正,反复多读几遍。3)学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读,互相评价打等级。三、
3、学习课文1-3段1、细读课文,思考:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?2、指名读课文前三自然段,重点指导泉水说的话,揣摩它的心态和神情。“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”(重点读出泉水自豪、欢快的语气,突出“多”“清”的特点。)3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。四、指导背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文13自然段。(看图背诵、想情节背诵、看板书背诵)2、练习背指名背分组竞赛背。五、写字指导,完成作业本读一读,写一写。1、 观察“瓦、泉、然、结、塔”五个字,提醒注意点。2、 教师根据实际情况范写指导,重点强调“塔”字右下
4、是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。3、开展“小小书法家”擂台赛,师生共同评选。评教师:老师写的字请学生评价。学生互评:学生田字格中的字,互相评价。4、写得不满意的字再写几个,直到自己满意为止。 第二课时教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文,知道泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神。3、正确书写“股、脆、杜、鹃”四个字。教学重点: 课文朗读、背诵。教学难点:理解课文,知道泉水多、清、甜、美等特点,体会泉水一路奉献的精神。教学过程:一、复习1、 认读词语。2、 背诵课文1-3段。二、学习47自然段1、运用
5、上节课的方法,学生练习读泉水的话,体会它自豪、欢快的心情。“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。3、回读全文,交流:你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?自愿展示读自己喜欢的句子或段落。4、想象:丁冬的泉水还会流到哪里?一路上它还会看到什么?为大家做些什么?5、补充说句子:泉水流到( ),它看见了( ),泉水说:“( )。”6、积累:读课文,自愿摘抄文中的好词佳句,还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧,唱吧!
6、我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”)三、作业本练习1、填空( )的杜鹃花 ( )的身影 ( )的镜子( )的山谷 ( )的歌声 ( )的果子2、根据课文内容填空。(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特点。(2)泉水流过( )、( )、( )、( )。3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。四、写字指导1、 学生观察,教师范写“股、脆、杜、鹃”四个字,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。2、 学生练写。3、 反馈交流互评。板书设计:5、泉水流进山腰的水池 很多很多流过山间的平地 很清很清流到山坡的果园 很甜很甜穿过静静的山谷 很美很美