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1、5、泉水教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。2、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：识记生字，品词析句。教学难点：感悟泉水的快乐、无私。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，能够组词，并能够弄懂生字所在词语的意思，会写“瓦、泉、然、结、塔”五个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文1-3段，了解泉水多、清的特点。教学重点：字词教学、课文朗读。教学难点：了解泉水多、清的特点。教学过程：一、课件导入1、播放泉水的画面：
2、你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱泉水丁冬。3、丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）二、初读课文，学习字词1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。3、反馈交流1）小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。2）组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。3）学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。三、
3、学习课文1-3段1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。四、指导背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文13自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背指名背分组竞赛背。五、写字指导,完成作业本读一读，写一写。1、 观察“瓦、泉、然、结、塔”五个字，提醒注意点。2、 教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下
4、是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。3、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。评教师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，互相评价。4、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 第二课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，知道泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神。3、正确书写“股、脆、杜、鹃”四个字。教学重点： 课文朗读、背诵。教学难点：理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。教学过程：一、复习1、 认读词语。2、 背诵课文1-3段。二、学习47自然段1、运用
5、上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。4、想象：丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？5、补充说句子：泉水流到（ ），它看见了（ ），泉水说：“（ ）。”6、积累：读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！
6、我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）三、作业本练习1、填空（ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子（ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子2、根据课文内容填空。（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。（2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。四、写字指导1、 学生观察，教师范写“股、脆、杜、鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。2、 学生练写。3、 反馈交流互评。板书设计：5、泉水流进山腰的水池 很多很多流过山间的平地 很清很清流到山坡的果园 很甜很甜穿过静静的山谷 很美很美
