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1、 八年级语文旅鼠之谜课件【三篇】 八年级语文旅鼠之谜课件篇一 教学设计 这篇课文从旅鼠惊人的生殖力量连想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态平衡问题。内容前显，但带给人们的思考是深刻的，教学思路设计如下： 1、图片导入，阅读课文，解决预习中提出的问题。 2、引导学生深入理解文章带给人们的启发。 3、理解本文独特的写法(记叙文与说明文的杂交体)。 4、叙述自然界还有那些奇异现象，激发学生探究科学神秘的*。 5、课堂练笔：把你这堂课的收获、感想写下来，留意推敲词句。 教学目标 1、概括北极旅鼠三大神秘。 2、多角度领悟本文给人的启发。 3、领悟、学习本文独特的
2、写法(记叙文、说明文的杂交体)。 4、培育学深喜爱科学，用于探究自然神秘的兴趣。 5、课堂练笔。 教学重点： 1、概括旅鼠三大之谜。 2、多角度领悟本文给人的启发。 教学难点：领悟、学习本文独特的写法。 八年级语文旅鼠之谜课件篇二 学问和力量：了解和学习科普作品的写法，学习科普作品深入浅出的语言特点，体会数字运用和表达方式的综合运用。 过程和方法：学习本文奇妙地贯串和组织材料的方法，多朗读作品，抓住关键词语。 情感态度和价值观：培育一些正确的科学观，了角一些科学学问，警示人类。重、难点重点：反复阅读，从事实中概括提炼观点，归纳旅鼠神秘。 难点：学习“以记叙的框架、对话的方式介绍科学学问”的写作
3、手法。教学方法研讨、点拨法并用。 布置预习： 1.给以下粗体字注音。 媲美(p)、挑衅(xn)、迷惘(wng)、笃信(d)、啮齿(ni)、滑稽(j) 徘徊(hui)、逃跑(cun) 2.解释以下词语。 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美;美妙的程度差不多。相辅相成：相互补充，相互协作。 逃衅：借端生事，企图引起冲突或战斗。笃信：忠实地信仰。 迷惘：由于辨别不清而困惑，不知怎么办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传奇。泛指传闻的，没有依据的话。鼠目寸光：比方眼光短，见识浅。课时安排一课时教学内容(教师活动和学生活动) 一、检查预习 二、导人 你听说过
4、北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有很多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的神秘。阅读这篇课文，信任你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 三、阅读课文，整体感知 提问：归纳北极旅鼠的几大神秘。 学生争论沟通。 明确：归纳旅鼠的几大神秘： 1.哺乳动物却有和细菌相像的生殖力量。 2.能够依据条件掌握生殖。 3.到达肯定密度就自然吸引敌人来毁灭自己。 4.周期性的进展“死亡大变迁”。 八年级语文旅鼠之谜课件篇三 教学目标： 1.了解旅鼠的三大神秘。 2.学习用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学学问”的写作手法。 3.理解并把握本文运用的几种说明方法。 教学重点： 学生自己
5、探究课文解答旅鼠之谜，培育探究力量。 教学难点： 用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学学问”的写作手法 教学过程： 课前预习： 查阅有关生平的资料。 搜集有关旅鼠以及其它动物奇异现象的资料。 分角色朗读课文。完成“读一读，写一写”。 一、导入新课 大自然有许很多多惊奇的现象，有的已经被人们揭开了神奇的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能生殖后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成艳丽的橘红色，似乎是在吸引天敌的留意;假如死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体*。这些行为毕竟是为了什么?科学家们绞尽脑汁，讨
6、论了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今日，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，具体了解旅鼠的神秘!(板书课题) 二、整体感知 1.速读课文，完成以下学习任务： 画诞生字词，运用工具书并结合课文解释理解详细语言环境中的词语含义。 思索并概括旅鼠有哪些神秘? 2.质疑沟通 词语重点：神奇莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍 简介： 位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考察，1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要着作有奇异的大陆南极州北极的召唤等。 旅鼠的神秘：北极旅鼠生殖力量超强;旅鼠超出肯定数量，它的毛色由灰黑色变成艳丽的橘红色，以吸引天
7、敌;假如死不成，几百万只旅鼠直奔大海，集体*。 3.探讨：旅鼠的奇怪行为给对人类有何启发? (文字资料：美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担忧，假如地球人口连续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显，假如不加以掌握，将造成不行估量的恶果。 启发：(1)自然界本身具有调整作用，一旦打破生态平衡，就消失向新的平衡转化的趋势; (2)从自然界的调整中人类
8、应当觉悟：人类也应留意自我调整，以求和谐进展; (3)科研过程要不断调整讨论方法和思维方式，只有创新讨论方法和思维方式才能解开大自然之谜。) 三、赏读分析 1.分角色朗读课文，说说自己获得了哪些学问? 简要回忆本文内容。 2.运用了那些说明方法精确说明旅鼠的这些神秘?请举例说明。 学生快速扫瞄后，列提纲答复。 教师总结：列数字、举例子、打比方等。 3.是怎样把这些学问奇妙的介绍给大家的?这样写有什么好处?结合课文中的例子加以分析。 教师先将本文的概括介绍投影显示，学生在比照中明确： 运用记叙的方式，实行对话描写的方法，生动形象的介绍科学学问; 科学的内容与文学的形式相结合; 寓学问于叙事之中，
9、学问性与趣味性相结合，通俗易懂，妙趣横生，给人留下了深刻的印象。 4.总结科学小品文的写法特点。 运用敏捷的方式，实行多种描写的方法，生动形象的介绍科学学问; 科学的内容与文学的形式相结合; 寓学问于叙事之中，学问性与趣味性相结合，通俗易懂。 四、积存拓展 1.请用二、三百字将本文介绍的学问概括出来，然后小组沟通，选出两名代表在班内沟通并评价。 2.除了旅鼠之外，你还知道哪些动植物的奇怪行为，请将课下搜集的相关学问讲给同组同学听。 学生依据自己的观看及其查阅的资料，全班沟通，注意找出动植物的奇异表现及缘由。 五、课下作业 运用本文的写法，将你最感兴趣的一种动植物的奇异行为写成一篇科学小品文。
