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1、课题名称4、日月明科 目语文教学对象一年级学生提供者课 时第二课时一、教材内容分析本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。二、教学目标知识与技能1、 会写“力”、“手”、“水”、三个生字。过程与方法正确朗读课文。情感态度与价值观明白象形文字的构字规律。教学重点：朗读课文。教学难点：书写生字。三、学习者特征分析低段的孩子注意力不持久，思维处在形象向抽象过度的阶段，喜欢感性具体的东西，因此，在教学中充分调动学生的各种感官主动参与识字，在情境中识字，在生活中识字，要利用学生的已有经验，用自己喜欢的方式识字，在识字
2、中遵循“字不离词、词不离句”的原则。四、教学环境及资源准备生字卡片。五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一导入新课二新授。 上节课我们认识了个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？（一）、熟读课文、指学生读课文，评议。、同桌用对口令的方式读一读。、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。、齐读，边拍手边读。、自己试着背一背。（三）、完成课后“我会读”、自读，汇报，交流。、认读新词，并在生字下面打上点。、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？（四）、指导书写、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。、学写“力”字。学生描红（了解“力”的笔
3、画、笔顺，以及在田字格中的位置）。指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。教师示范写。、学写“水”字。生说说压线笔及左边的横撇的位置。学生书写，教师巡视，个别指导。、学生观察，写好水字。、小组选好的作业，进行展评。（五）、读读想想出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。1、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。2、把这四个字仿照课文编一篇韵文。3、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝 。三个日字，晶晶亮亮 。树立信心。学生在老师的安排下多种形式读读，达到背诵。扩词并说话。观察字，然后自己练练。指学生说说意思，组词。小组进行合作。课堂总结找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。层次作业基础作业提高作业思维训练六、板书设计七、教学评价设计从学生的态度，情感，效果等几个方面评价。八、教学反思
