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1、四个太阳 执教：张丽双教学内容：一年级上册第二单元四个太阳设计意图：1. 突出语文能力的培养。在目标的设定上，从关注课文走向关注语文，加强识字方法的指导，并且在识字的过程中通过自己练读、师范读、齐读等多种不同形式的诵读读准字音、读通句子、读好停顿、读懂课文、感悟美好，提高学生的语文综合素养。2. 提高学习能力。做动作、看图片、结合生活实际等是识字的重要方法和途径，所以在教学本课时重在让学生体会多种识字方法，在识字的过程中积累方法，为以后的学习奠定基础。3. 增强写字能力。结合学期特点，采取观察归类的写字方法，提高写字效率与能力。教材分析：这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述
2、。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来了各种美好。课文共四个自然段，按照夏天、秋天、冬天、春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节，段落结构相似。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。学情分析：1. 借助图片、做动作等识字方法学习生字，一年级的孩子已经有了一定的基础，可以帮助理解词语意思，读懂文章。2. 学生对四季并不陌生，对每个季节的特点也是感知深切，有助于孩子在读文章感受“我”的美好愿望。3. 天上只有一个太阳，可是文中却有“四个太阳”，这强烈的反差激起了孩子的好奇心，并且文章语言优美、结构工整，非常适合孩子诵读，在诵读中巩固生字，感受美好.
3、教学目标:1. 认识甜、暖、颜等13个生字，会写阳、校、秋3个生字，认识两个新偏旁“页字旁”、“舌字旁”，学写新笔画“横撇弯钩”。2.借助图片、做动作等方法，读准字音并了解词语和短语的意思，在多种形式的诵读中读通句子。3.读好课文，在读文中初步感受“我”的美好心愿。教学重点: 借助图片、做动作等方法，读准字音并了解词语和短语的意思，在多种形式的诵读中读通句子。教学难点：读好长句子的停顿，在读文中，初步感受“我”的美好心愿。 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动活动目的活动一：谈话导入，明确任务。活动二：课前检测，关注学情。活动三：初读课文，了解课文大意，读准字音。活动四：再读课文，巩固字音，
4、理解字义，读通课文。活动五：检测生字活动六：书写生字同学们，这节课我们一起来学习四个太阳齐读课题，注意，“阳”字在词语或者句子中要读轻声，一起再来试一试。现在请你伸出手指和老师一起写课题。注意，“太阳”是我们这节课需要会写的字，请认真看，再来读读课题。这节课我们要认识一些字，会写几个字，并且要把课文读准，你有信心吗？快拿出你手中的生字条，自己试着读一读，在你认识的字的下面打上对号。同学们，请用你的手势告诉老师你有几个字不认识，没关系，相信在一会读文的过程中你一定能认会。 现在请你轻轻的把书打开，认真听老师读课文，注意听准字音。请你自己试着读一读，注意读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音或求助老
5、师和同桌。字音你读准了吗？那请你再来自己练习读一读课文，把你读不顺的句子多读几遍。谁来读读第一自然段？“街道”这个词语你读的特别准确，这就是“街道”（出示图片）一起读一读，读读这个字“道”，生活中在哪里还用到过这个字？是呀，道字除了表示道路的还有道理的意思那！在读读这个词，放回到句子中，谁想来试一试？（评价：真是一片清凉呀！）就像他这样，让我们完整的读读这段话吧（齐读第一自然段）谁接下来读一读？（我画了个果子熟了）是呀，把金黄的太阳送给秋天，读读这个词“送给”，生活中在哪里你用到过这个字？是呀，你们所说的送礼、送贺卡，都需要走着送过去，所以“送”字是走之旁，读读这个词，读读这句话。谁接下来读一
6、读？读读这个词语（香甜）老师就给你们带来了（出示图片）香甜的水果，在读读这个词“香甜”，老师把香甜的水果拿在手里，送到了你的面前，请你来品尝，你想怎么尝呀？（做做动作）我看到了很多同学都伸出了自己的小舌头，所以请你看，“甜”字是“舌字旁”，和老师说一说，老师告诉你，甜字的右半部分念甘，甘字也是甜的意思哪。在读读这个词吧！谁能完整的读读这句话。你读的可真准那，老师也想来读读这句话，请你们认真听，一会看谁模仿的最像！谁想来试一试？就像他这样，我们一起来读一读！完整的读读这段话吧！（齐读第二自然段）谁来读读第三自然段？是呀，冬天到了，手和脸都被冻僵了，红红的太阳给我们送来了“温暖”，在读读这个词“温
7、暖”，看看“暖”字，你发现了什么？是呀，日字旁多表示与太阳有关，太阳出来了，当然让我们觉得很温暖了，再读读这个词，读读这句话，完整的读读这个自然段吧！谁来读一读第四自然段？读读这个词“颜色”，这就是生活中的各种各样的颜色，再读读这个词，你见过这个颜字吗？（出示字理）其实呀，这个字表示古人在石头上刻的图案，再加上不同的颜色，就读做“颜”，在读读这个词，老师告诉你“颜”字当中还有个新的部首那！页字旁，和老师说一说，读读这个字，再读读这个词，完整的读读这段话。咦，老师刚才听到了一个不同的读音，读成了因为（wi），这个字呀，确实有二声的读音，比如为人，可是在这里读作四声，因为（wi），读一读，在读句子
8、。你们可真棒，现在请你端起书，让我们完整的读读这篇课文吧！相信通过学习你一定认会了生字条中刚才你不认识的字，拿出生字条，自己再来读一读，看看还有没有不认识的字。谁还有不认识的，说出来，我们想办法把它记住。那老师可要考考你们了，做个游戏吧！（识字游戏）这些字就是我们这节课需要会写的，一起读一读，我们应该把哪些字放在一起先来写？（观察、范写、描红、书写、反馈、再写）我们就先来写这三个左右结构的字，阳字课前老师已经指导过了，现在请你打开书，拿出笔，描新笔画，描字，在写一个。同样，这两个也是左右结构的字“校、秋”观察，有什么注意的，看老师写，描，写，反馈。齐读课题书空课题学写“太阳”认读生字，给自己认
9、识的字打上对号听老师读课文，听准字音自己练习读课文，读准字音自己练习读课文，读通句子读第一自然段道路大道在我们犯错误时老师给我们讲道理读句子齐读第一自然段送给过年了，我们会给长辈送礼给朋友送贺卡读词读句子读句子香甜做动作体会“舌字旁”读词听老师读指名读句子齐读第二自然段指名读第三自然段温暖观察“暖”暖字是日字旁读句子齐读第三自然段指名读第四自然段颜色美术课上的颜色笔读颜色认识“页字旁”齐读第四自然段因为读第四自然段齐读全文再读字条读生字齐读生字观察归类书写阳字两个偏旁捺变点，左窄右宽 明确“太阳”读音，学写“太阳”，提高课堂效率关注学情，及时调整自己的教学，提高课堂效率在教师范读的基础之上，给学生提供充分的练读时间，在充分读的过程中落实字音结合生活实际理解街道，引申出道理，在通过读文，落实“道”字结合生活实际理解“送”字，通过朗读落实“送”字通过图片认识香甜通过做动作，激发兴趣，体会“甜”字的舌字旁，落实“香甜”二字教师范读，学生在听的过程中体会句子的停顿，读通句子观察“暖”字，体会日字旁与太阳有关，从容体会温暖就是暖和通过字理图以及生活中识字落实“颜”字，并读通句子再读字条，游戏检测，落实字音。归类书写，提高学生的写字能力，培养学生良好的写字习惯板书设计： 四个太阳 校 秋
