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1、单元第（ 五）单元 除数是两位数的除法课题笔算除法（例6）课型新授教学目标知识与技能：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点商的位置。教学难点除数是两位数的除法计算法则教具准备图片授课时间教学过程教学环节教学思路铺垫引入复习：商是几位数？为什么？ 4）948 4）348探究建模、新授：1、出示例6： （1）学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几
2、位试商？61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？61218=34 34 18）612 54 72 72 0练一练： 80523 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？ 2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 229334 958828独立完成订正4总结 除法的计算法则是什么？练习巩固直接说出下面各题该商几？6015 17525 2882423426 38416 77525 作业：P84 做一做回顾小结这节课学习了什么？有什么收获？板书设计从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。教后反思使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
