《《小雨沙沙》教学案例——大庆市杜蒙县蒙古族实验小学刘娜.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小雨沙沙》教学案例——大庆市杜蒙县蒙古族实验小学刘娜.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小雨沙沙教学案例大庆市杜尔伯特蒙古族自治县蒙古族实验小学 刘娜教学目标：1通过引导学生观察、想象、讨论，使学生感受春天，了解春天，并能用绘画和歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。2通过学唱歌曲。启发学生用多种方式进行歌唱表演。（如创编情境、舞蹈表演、打击乐伴奏）。3通过自制打击乐器模仿小雨沙沙的声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行了节奏感的学习。教学准备：多媒体课件、喷水壶、录像机、录像带、沙锤。设计理念：艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。本课是从音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、
2、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色；并用简单的线条来表现对歌曲的理解和感受，综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。教学过程：一、组织教学：在音乐嘀哩嘀哩的伴随下，教师带领学生做律动步入教室，然后师生围圈坐好。二、“说”春天1描绘春天的美。师：“春天来了，我们的周围的许多事物都发生了很的变化，你能用比较恰当的语言描绘出这一切吗？（引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节）生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和
3、了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。生4：春天常听到很大的雷声，常下雨。生5：春天可以养蚕。师：请小朋友们把眼睛闭上，（老师用浇花的压力水壶，在空中喷水），你们感受到了春天里的什么了？（小雨）师：你能模仿一下春天里小雨的声音吗？生1：嘀嗒 嘀嗒生2：沙沙沙 沙沙沙生3：刷刷三、练节奏1师：同学们，今天啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌，你听：（课件展示卡通形象“小雨点”和下面的节奏）2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：|师：谁能用“沙”来模仿一下，唱一下小雨点的歌。2学习反复记号。师：同学们唱得真好！“小雨点”还要为
4、大家介绍一们新朋友反复记号。（课件展示） ： ：儿歌：四条竖线站两边，两边各有两个点，如在歌中看到它，请你再来唱一遍。师：小朋友你也来读一读这首儿歌。3教师模击节奏二2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：|师：谁也来试一下！（学生用自制的沙锤试打节奏二）四、春之歌师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，她还带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，鸟儿呼唤着小河也快快融化，就连小雨也迫不及待地唱起了欢快的歌，你听1课件播放歌曲小雨沙沙，同时播放一些有关天春天大自然景色的画面。2轻声和老师一起学唱歌曲。（在基本熟练后，提示学生“沙
5、沙沙”处要轻巧准确， “在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。）3师：这美的春天这么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？生1：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。（学生有感情地演唱。）师：你能用手中的小沙锤为歌曲伴奏吗？（学生边唱边伴奏。）师：你觉得小雨沙沙这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来表演出来吗？生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。师：你能模仿一下雨怎么下的和种子怎么说话吗？生3：这首歌还讲了春天下雨，种子很高兴，因为有了雨水它们才能出土才会长大。师：谁来模仿种子怎么出土的？师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！（学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌）五、用线条画一画师：“你能用什么颜色和线条表现出这首歌曲吗？”让学生学习借助于线条、颜色加深对歌曲中所表达的情感的理解。（学生作画。课后在班里的小画廊展示。）
