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1、共工怒触不周山教案教学设想： 七年级学生刚接触文言文，教学时应重在诵读。在结合课文注释和工具书弄懂大概意思和主要内容的基础上，进行诵读直至成诵。在理解课文的基础上，注重文化教育的渗透，发挥自主、合作、探究的学习。这样既调动了学生的积极性，又让他们更深入地把握文言文的知识点。教学目标： 1. 知识与能力：了解淮南子等相关的文学常识；积累文言词语；熟读课文，弄懂文章大意；背诵共工怒触不周山。 2. 过程与方法：借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容；通过思考、讨论了解作品及人物。 3. 情感态度与价值观：学习远古人民无私无畏的奉献精神和改造自然的英勇气概。教学重点与难点： 1. 重点：了解
2、一些相关的文学常识；积累文言词语，熟读并背诵共工怒触不周山 2.难点：多角度讨论分析，理解文章的内涵。课时安排：1课时课前准备： 1. 学生预习时，注重诵读：字音要读准，朗读要流畅； 2.对照注释及工具书，基本了解词句的含义，体会大意。教学用具：多媒体教学教学过程：一、导语： 神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娲造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海等）带着刚才的问题，我们一起走进共工怒触不周山。二、走近作者：共工触怒不周山出自淮南子天文，淮南子又名淮南鸿烈，是西汉宗室淮南王刘安招门客共同编著。据汉书艺文志云：淮南内二十一篇，外三十三篇，颜师
3、古注曰：内篇论道，外篇杂说，现今所存的有二十一篇，大概都是原说的内篇所遗。据高诱序言，“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的道理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。汉书艺文志则将它列入杂家。三、走入文本：据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗
4、争。1.范读。（注意正音，把握好节奏）昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。2. 学生自由练读。（读准字音，把握节奏）标记：你觉得需要注意的字词以及不理解的词句。3.全班释疑词句，提出需要注意的字词。4.齐读。质疑：本文讲了一个什么故事呢？哪个同学说一说？生述。（可合作交流）师点评，补充（共工败）这一情节。四、分析：1、师：也就是说这是一场帝王争夺之战，为什么争夺呢？文章并没有具体介绍，根据前面介绍的传说，本篇文章写的正是这场战争。与我们以往了解的战争描写有所不同，它没有写战斗场面，没有写战争规模，甚至没有写战斗过程，那么
5、本文主要抓住了战争哪一角度，共工哪一方面，即文中的哪一字来写的呢？生：怒。师：“怒”反映了共工怎样的心理状态？生：不顺心。师：从“怒”中，你看出了什么？（合作探究，教师引导）设计思路：a.从“怒”看其表现“触”b.从“怒”看其后果天柱折 地维绝c.从“怒”看其战斗过程激烈（文中并没有写战斗过程，但是从“怒”中，我们不难看出共工的心不甘，且造成了如此破坏性的后果，如此神勇，想想他与颛顼的争斗的激烈程度，自可不言而喻。请同学们发挥想象，说一说“共工与颛顼争为帝”的战斗场景究竟是怎样的？可小组交流，注意抓住人物的动作、神态、语言、把握神话想象和夸张的特点）d.从“怒”看其人你觉得共工是一个怎样的人？
6、（勇敢、豪气、坚强、愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神）2、再读感悟在朗读时，应读出共工的那种心不甘，那种愤怒之情，那种地动山摇之势！a.自由读b.指名读c.男女竞赛读3、我们从共工身上学到了什么？面对挫折、困难时，我们应该如何应付呢？（挑战精神）五、 主题思想探讨：去掉神话色彩，还原本色。（即去掉文中的想象和夸张）这则神话故事实际反映了哪些内容？a.远古时期原始部落间的激烈斗争。b.先祖对自然界的巨变的认知。主题思想：文章反映了远古部落间的斗争，塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然
7、的强烈愿望。六、 背一背。七、练习设计：（1）理解重点词语的意思：昔（以前）；为（当，做）；触（撞）；折（断）；维（绳子）；绝（断）；故（因此）；焉（ 于此）；归（流向）；（2）、画出下列句子的停顿：、共 工 与 颛 顼争 为 帝；、怒 而 触不 周 之 山；、故日 月 星 辰移 焉；、故水 潦 尘 埃归 焉；4、结合素材图片，展开丰富的想象和幻想，复述文章内容：5、展开想象翅膀，提出有价值的疑难问题：（1）、你认为共工是一个什么样的人？正面：勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神，大无畏的英雄气概。反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果（2）、共工与颛顼争为帝，为什么要怒触不周山？勇敢坚强，表明自己改造自然的决心。（3）、为什么天倾其西北而地陷其东南？天柱折、地维绝。八、布置作业：1、写作练习。展开想象，从语言、动作、神态等方面描写颛顼与公共的激烈战斗场面。2、完成课后练习题。板书设计： 起因：争为帝 经过：怒触不周山 结果：天柱折 地维绝
