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1、教学设计：显微镜和望远镜保靖县大妥中学杨云课题：显微镜和望远镜课时安排：1 课时教学方法：探究法、实验法、讨论法、比较法教学用具：教师：自制显微镜、自制望远镜、挂图 学生：（每桌一套）凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透明的塑料架一个，教学目标1知道望远镜，显微镜的有关常识。2会利用透镜自制望远镜，显微镜。3对透镜的应用产生强烈的兴趣，激发学生的操作愿望，体会物理知识和生活实际相联系。教学重点能够利用透镜自制望远镜，显微镜。课前研究课题1调查望远镜、显微镜的发展史。2调查望远镜、显微镜的应用。教学设计一、 新课引入师问:我们前面学习透镜有那些作用呢?生答: (1)可以用凸透镜制作照相机,它是利
2、用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2) 用凸透镜可以将物体放大。（3）用凹透镜来矫正人的视力。师说：神话故事葫芦娃中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢?生答:想!师:我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今天要共同学习的-望远镜!(板书)-故事引入，激发学生兴趣。二、新课教学（一）望远镜（telescope）引出与望远镜相关的物理名称师说：这是大家平时见到的双筒望远镜（展示实物）。我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫
3、物镜，因为靠近被观察物体。生：有两个，都是凸透镜。实物给学生一个立体的印象，再用课件展示双筒望远镜的框架图（突出透镜，忽略其他的器件，避免新的难点出现）。师问：哪位同学用过望远镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢？（大多数同学都举手学生积极踊跃的发言。介绍自己找到的信息资料。）师：同学们介绍的都很好！如果我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？如果能，哪怎么样组合呢？首先大家观察一下你身边有那些透镜，有几个？大家按照我的要求组合透镜观察物体，注意透镜的变化和每个透镜的位子！ 1先取用一只凸透镜和凹透镜，凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，缓慢调节两个透镜间
4、的距离，直到看的最清楚为止。你看到远处的物体有什么变化？ 它的作用和什么使一样的呢！ 我们可不可以用透镜自己做望远镜呢？怎么做？ 我们凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以制造望远镜，那么，把两个透镜调换位子，凹透镜作为物镜，以凸透镜作为目镜可以么？大家试一试！那么两个凸透镜可不可以制作望远镜呢？如果可以怎么组合呢？ 我们按照前面的做法来试一试，看看到底是否可行？ 可以作成望远镜么？认为可以的，你是如何组合两块不同的凸透镜的呢？ 其他同学试一试，以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，缓慢调节两透镜的距离。看行不行？谁能总结一下，我们有几种方法来自制望远镜？生：两个大小不一
5、样的凸透镜，一个凹透镜。学生动手操作生：远处的物体变近了！生：望远镜生：可以！凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。学生操作。生：一片模糊，不可以学生操作生：可以！还有说：不可以！生：以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，调节两透镜的距离就可以了。学生按要求操作。生：远处的物体变近了！生：两种1凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。2以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜。设疑，激发学生兴趣。两透镜之间移动不能快，使人头晕！让学生获得成功感，激发学生的探索热情。教师不断提问，引导学生逐步探索。（二）显微镜（microscope）师说：在用两凸透镜做望远镜试，看不清的同学
6、你试如何摆放凸透镜的？大家按照这样的方法组合透镜，来看你们头发丝，你会有什么发现？恭喜大家，你们制造出了一个显微镜。以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。我们不可以看见远处的物体，但是我们可以看见细小得物体。这就变成了显微镜。现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？生：以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。学生操作生：头发丝变的很粗。（用学生的矛盾和疑问引入显微镜。让学生再次获得成功的感觉，激发探索的欲望！设疑、学生思考）小小发现：大家在这个透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁边带有小箭头的纸片放到它的正下方，看箭头有什么变化？ 这个水滴的作用和什么是一样的？我们再试着用大凸透
7、镜作为目镜来观看水滴，缓慢调节透镜和水滴的距离，你回看到什么现象？我们把箭头换成头发丝，观察一下？在我们缺少凸透镜的条件下，怎么制作显微镜呢？小结：师：原来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，通过目镜又一次被放大，这样显微镜观察到的像比实物大很多倍。（展示显微镜实物）这个就是我们生物实验室用的显微镜，哪为同学给大家详细介绍一下关于显微镜的有关知识。生：变大了。生：凸透镜。生：箭头变的特别大。生：头发变的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透镜。学生介绍。（锻炼学生解决问题的能力。）结合课件叙述。学生总结：这节课你学会了那些知识？生：学会了制作望远镜和显微镜。1凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以作成望远镜。2以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，可以作成望远镜。3以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜，可以作成显微镜。4没有透镜，我们可以找生活中的物体来代替。（培养总结，概括能力。）课后巩固：回家后，利用透镜制做望远镜和显微镜。没有透镜的，我们可以找一些透镜的替代品！
