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1、培养学生良好的计算习惯盐田区外国语小学 江先福计算在生活中随处可见，而计算教学是数学教学中非常重要的环节。在计算教学中，我发现学生计算中的不少错误，不是由于他们不会做才出错的，如果让他们重新算一遍，不少学生往往都能算对。那么究竟是什么原因呢？通过观察、分析，我发现学生在做计算题时，普遍存在轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的，是他们的计算习惯比较差。本学年我们学校的数学研究课题就是有关培养学生良好的计算习惯，通过与其他老师的讨论交流，我还认真阅读有关的教学论文和案例，我认为可以采取以下一些措施进行培养学生良好的计算习惯：一、培养学生在
2、计算上的兴趣。兴趣是最好的老师，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，同时教会学生用口算、笔算和计算工具等进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得又快又对的目的。同时讲究练习的形式，激发学生的计算兴趣。平时让学生练习一些口算，在强调计算的同时，讲究练习形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式练习；用卡片进行视算，听算；限时口算，自编计算题等多种形式的练习，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。二、培养学生养成仔细看清题目的数字和运算符号的良好习惯。计算中我们经常发现这样的现象：学生抄错题中的数字或运算符号，自己却发现不了，即使老师一再提醒他们认真检查。虽然他们计算
3、和验算的都很好，但是却不得不说他这道题错了。因此在教学中，我经常要求学生仔细看清数字和符号，再计算的良好习惯。三、培养学生养成计算前先估算计算得数的大致范围的良好习惯。学习估算不仅仅是要教会学生估算的方法，更重要是要使养成他们良好的估算习惯和意识。因此在教学中，我经常提醒学生运用估算知识，在计算之前先估算题目的大致范围，并在计算后和估算的结果比较，看自己得数是否在合理的范围内。最终目的是要养成良好的估算的意识和习惯，这不仅能提高我们计算教学的效果，而且对学生的成长也大有好处。四、培养学生养成按计算法则认真计算的良好习惯。要让学生清楚每一种计算的计算法则，这样才能提高学生计算的正确率，保证计算教
4、学的质量。在苏教版的教材中，基本上没有总结出现成的计算法则。我在教学中，经常帮助学生在理解的基础上，用自己的话总结出计算的法则，还经常让学生说说自己是怎么算的方法来帮助他们巩固算法。五、培养学生养成认真验算的良好习惯。计算主动验算的学生很少，不少学生把验算看成是一种形式。如果题目或老师不要求写验算过程的话，他们就基本不验算。即使题目有验算的要求，他们验算时也不认真，只是写一遍过程。这样的验算根本起不了作用，只是浪费时间。我经常让学生清楚认识到验算的目的不是给老师看的，而是为了保证计算的结果是正确的，养成这样的习惯对提高我们的成绩大有好处。六、培养学生养成注意计算细节的良好习惯。在教学中，不少学生前面都做得很好，可是最后却忘记写横式的得数或把得数写错了。例如：在除法计算中，横式的得数中漏写了余数或把得数写成验算的得数等等。我要求学生无论在计算过程中或写得数等环节，都要求仔细、认真。本学期我也采取了以上措施培养学生良好的计算习惯，通过我和学生的共同努力，学生的计算能力有了教大提高，计算的正确率也提高了。
