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1、 三角形的认识教案教学目标1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性2培养学生观察能力和动手操作能力教学重点正确认识三角形教学难点正确掌握画三角形高的方法教学过程一、联系旧知，引出新知出示长方形、正方形、平行四边形的图形，他们有什么特征？出示三角形，这个图形你认识吗？今天我们在认识三角形。二、创设情境，导入新课1让学生说说生活中见到的三角形投影展示：展示收集到的有关三角形的图片2出示下图：3导入新课教师导入：看来生活中的三角形无处不在关于三角形你还想了解它什么？整理学生发言，并提出以下学习目标：（1）什么叫三角形？（2）三角形有哪些特征？今天我们就一起来认识三角形（板书课题：三角形）三、
2、师生互动，引导探索1教学三角形的意义（1）教师：请同学们拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一条边，你们分组摆一摆，并互相交流一下，知道了什么？（2）继续演示课件“三角形”教师：看一看哪组和你摆的一样，它们是三角形吗？（3）分组讨论：如果我们摆三角形用的三根小棒看作三条线段，那么什么样的图形叫做三角形呢？（4）教师演示三根小棒是怎样摆的，从而使学生知道一根接着一根连在一起的，随后明确这是围成的（板书：围成）（5）揭示概念教师启发同学互相补充，口述三角形的含义（教师板书）（6）练一练：继续演示课件“三角形”（7）画出你摆的三角形2教学三角形的特征：（1）教学：三角形各部分名称叫什么？三角形
3、有几条边、几个角、几个顶点？（2）继续演示课件“三角形”出示三角形各部分名称教师提问：什么叫三角形的边？三角形有几条边？同桌讨论：这些三角形都有哪此共同的特征？引导学生用一句话概括三角形的特征（3）结合手里三角形学具、边摸边说出它的特征3三角形的特性（1）用三角形木框实验学生尝试：让学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样？你发现了什么？同桌互相拉一拉引导学生得出结论：三角形的木框不易变形提问：为什么这些部位要制成三角形呢？（2）实验：出示三角形、平行四边形（用木条钉成的）教具，让学生试拉一拉它们感觉如何？你发现了什么？提问：要使平行四边形不变形，应怎么办？（加一条边构成一个三角形）（3）揭示特性
4、（4）师小结：房架、自行车架等之所以制成三角形的其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，使其结实耐用（5）你还能举例子说明吗？4认识三角形的底和高，并画高（1）画锐角三角形，教师边作图边说明教师说明：我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的方法现在利用这个知识来认识三角形的高教师提问：锐角三角形有几条高？如果从B点画高，它的底边是哪条线段？如果从C点画高，它的底边是哪条线段？引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个顶点都可以向它的对边作高这样三角形就有3个底和3个高（2）画直角三角形讨论：直角三角形的高应该怎样画？使学生明确：因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底教师提问：再找一找另外一条高在哪儿？使学生明确：从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上（3）教师演示怎样画钝角三角形的高（4）教师强调说明：每画完一条高，要标上垂足2判断由三条线段组成的图形叫做三角形（ ）三角形有三条边、三个角、三个顶点（ ）直角三角形只有一条高（ ）4实践题小红家的椅子用了很多年了，有点摇摇晃晃了请同学们帮她想想办法，该如何修理？五、教师小结通过学习，你掌握或学会了什么？六、布置作业
