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1、教师专业水平自我评价教师的专业水平很大程度上决定着学校的教育教学质量，教 师通过自我评价可以知道自己的教学的专业能力到底怎么样。下 面WTT小雅给大家分享一些小学教师自我评价范文，希望能够给 大家一些帮助。教师专业水平自我评价范文篇一一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作 业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比 较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并 顺利完成教育教学任务。一下就是我对自我的工作鉴定：首先要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了 下面的工作：课前准备。备好课：认真
2、钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难 点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样 才能教好；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、 方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措 施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组 织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息 反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发 学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课 堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学 生，注意引发学生
3、学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭 作业，作业少而精，减轻学生的负担。其次要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱 动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的 学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一 工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导 和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善 开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞 美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生 交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评 学生之前，先谈谈自己工作的不足。然后积极参与听课、评课，虚心向同行
4、学习教学方法，博采 众长，提高教学水平。最后培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识 面，为教学内容注入新鲜血液。在这个日新月异的社会里，各方面对教师的素质要求更高， 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发 扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。教师专业水平自我评价范文篇二通过两年多对县级规划课题“小学数学自主、合作学习教学 模式”；的研究与实验潜心研究，形成一下自我鉴定意见。一、该课题一新课程改革的基本理念为指导，以目前课堂教 学中存在的问题为突破口，探索以课堂教学为主渠道体现素质教 育精神的教学模式。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也 是教学
5、中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课 堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不 够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要 么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。如提问 数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思；重结论轻过程，提问 流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维;忽视对问题的精心 设计和组织，教师的提问具有较大的随意性，导致课堂上“启而 难发”；的局面；不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激 发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维 的虚假活泼，削弱了教师的讲
6、授作用；提问的技巧尚未掌握等改变 了教师的教学方式和学生的学习方式，构建符合新课程的教学模 式，提高教学效率和学习质量，选题符合当前教育教学改革的形 势，具有较高的现实意义和较强的操作性。二、整个研究过程组织严密，措施得力，资料齐全，研究规 范，研究方法科学，材料丰富，取得了预期的研究成果。三、研究成果较为显著。本课题研究如何(1)、从心理学角度 分析当前教师课堂提问中存在的错误观念及其产生原因，澄清教 师的教学观念，改变教师的课堂提问行为。(2) 我们以课堂为载体从教师行为，学生行为，师生共同行为 三方面研究小学数学问题情境创设的一般操作模式，总结了小学 数学课堂提问的类型及途径，构建一套小
7、学数学问题情境创设的 策略。(3) 我们为学生提供提问的平台，从三大方面来培养学生提问 能力。第一，提供有“生命”；的材料激活学生的数学问题意识。 第二，增强学生质疑能力提高学生的数学问题意识。第三，培养 学生的数学元认知，发展学生的问题意识。(4) 我们从小学数学课堂提问的类型、小学数学课堂提问的特 点、小学数学课堂提问的过程、小学数学课堂提问的要求等方面 总结小学数学教师课堂提问的方法技巧以及策略。本项研究促使我们不断思考，逐步树立新的课堂教学观、师 生观、活动观、评价观等观念;提高教师队伍的素质，锻炼教师的 教育科研能力;将推进本校的课堂改革，使试验班的课堂成为培养 学生创新精神的乐园，
8、造就一批课堂教学改革的先进教师。推动 新一轮课程改革。教师专业水平自我评价范文篇三自担任班主任工作以来，我大胆创新，积极探索班主任工作 新路子，虚心向有经验的老师学习，大力倡导“严谨、求实、启 智、育人”的教风，以培养学生学会做人、学会做事、学会学 习、学会生存、学会生活为目标，狠抓学生学风建设，重塑学习 化生存的学习习惯，防微杜渐，铸造良好的生活习惯，勤勤恳 恳，扎扎实实的做好各项工作。一、思想进步，爱岗敬业工作以来，我思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导， 爱岗敬业，无私奉献。直以爱国心，事业心，责任心“三心、”为 动力，全身心投入学生管理工作，以良好的师德形象，独具特色 的管理方式，充
9、分发挥教师的“传道、授业、解惑”的作用。二、一视同仁，平等相处 影响班主任和学生之间关系的一个 重要因素在于班主任对待学生的态度。因此，在班级管理中我创 设宽容、理解、和谐的班级气氛，在处理问题上，始终做到一视 同仁，没有平时表现好坏之分，没有班委之分，也没有成绩好坏 之分，就事说事，坚持平等的原则。二、尊重学生，以诚相待在担任班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己 在学生中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起和谐的师 生关系，尊重学生的人格尊严，尊重学生个性发展，彼此无高 低、准备之分，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造 性。再出现问题时，我从未采用强制手段，高压政策来解决问 题，而是通过讲事实、摆道理化解他们的问题。在今后的教育教学工作中，我更严格要求自己，努力工作， 发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好明天贡献自己的力量。
