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1、 11赵州桥教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文，了解赵州桥的特点。3、理解重点词句及课文内容。4、背诵课文第三自然段。5、体会我国古代劳动人民的智慧和才干。教学重点 体会我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点1、 体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。2、 理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想象力。教学过程一、 复习导入1. 课件出示本课词语，引导学生复习本课的词语。指名生读 全班齐读2.板书课题赵州桥，学生齐读课题二、整体感知（一）学习第一自然段1、课件出示第一自然段，学生填一填2、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗
2、？让人一听就明白。指名读得好的学生朗读第一自然段，再齐读。3小结：同学们通过第一自然段的学习，我们大概知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。（二）学习第2-3自然段1、自由朗读第2-3自然段。思考：（1）这一部分介绍了赵州桥的那些特点？在文中画出来（雄伟、坚固、美观 ）（2）课文中哪些句子描写了赵州桥的雄伟？（桥长50多米，有9米多宽，横跨在37米多宽的河面上）相机引导生此处用了什么说明方法（3）哪些句子写出了赵州桥的坚固？（全部用石头砌成）。（4）这四个小洞的设计有什么优点呢？ （既又）A、原来这四个小洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下，生齐读B、“既又”反映了什么？
3、C、这是什么词？（表递进关系的关联词） D、用“既又”说句子 （5）第二自然段围绕哪句话来写的2、好，体会了赵州桥的雄伟、坚固，那它的美观又体现在哪里？接着我们就来学习第三自然段，（1）自读第三自然段，思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？（栏板上雕刻着精美的图案）（2）第一句话在文中起什么作用？像这种既总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固，又引出下面的内容，这样的句子我们叫它过渡句，在这里起承上启下的作用（3）画出体现赵州桥美观的句子。用“有的有的还有的”说句子三、总结1、齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？（赵州桥体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产） 2、大家已经非常了解这座桥了，让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵州桥吧四、拓展延伸五、板书设计 总起：世界闻名的赵州桥 赵州桥 雄伟：长 宽 分写 坚固：石头砌成 美观：精美的图案 总结：宝贵的历史文化遗产
