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1、Unit 1 Teaching Aims单元教材分析： 本单元将介绍一些人们熟悉的农场动物的名称以及它们的一些习性。还介绍一些新的行为动词和介词及句型结构，以便使学生可以谈论这些动物。学情分析： 经过一段时间的学习，学生基本能够运用简单的英语进行交际。本单元让学生们掌握了一些新的行为动词和结构并能用英语谈论这些农场动物。单元三维目标：知识目标: 1、要求学生掌握下列单词farm、farmer、pig、cow、sheep、chicken、 fish、cat、dog、duck、bird、animal、horse、yes、no、in、on、under、box. 2、能理解并能口头运用句子 : Wha
2、ts this? Its aIs it a? Yes, it is. / No, it isnt. Fish can swim. I can Can you? Yes, I can. / No, I cant. What animals can fly?Where is the cat? Its in/on/under the box. Can I help you? Yes, please. 能力目标： 能够了解农场动物。通过图片、词语卡片和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。 情感目标： 乐于模仿，敢于开口。保持学生学习英语的
3、兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。 单元教学重难点：1、 教学重点：能够听、说、读、写本单元词汇 farm、farmer、pig、cow、sheep、chicken、 fish、cat、dog、duck、bird、animal、horse、yes、no、in、on、under、box.2、 教学难点：能够听、说、读和熟练表达本单元的语句。 理解和口头运用本单元的重点句子。 Is it a? Yes, it is. / No, it isnt. Fish can swim. I can Can you? Yes, I can. / No, I cant. What animals can
4、fly?Where is the cat? Its in/on/under the box. Can I help you? Yes, please.对学困生采取的方法和措施： 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。在学习单词时，采用学生易记好读的方法，让学生轻松愉快地学习英语。让学生多说，多练，多表演。发挥学生的主动性。课 题 Lesson One : On the Farm设计者徐华教学目标知识与技能熟记一些动物的英文名称。学习farm, farmer, cow, sheep, pig训练学生听、说、读、写能力。过程与方法通过图片与单词卡
5、片,使学生掌握单词。并进行问答对话提高口头表达能力。情感、态度与价值观人和动物只有和睦相处才能创造和谐的大自然，所以我们要保护动物，爱护动物。教学重难 点重 点掌握（正确地说、读、写、使用）下列单词：Farm,farmer,pig,cow,sheep.难 点教授歌曲“ Old MacDonald Had a Farm”教学课时2教学活动准备录音机、磁带、有关农场的图片 教学方法认读，问答法教学过程教学过程共 案 部 分个案部分一、导入教师同学生打招呼问候，询问天气状况。二、呈现新课1、教师展示图片，提问：Look，I have a picture, what is it?This is a f
6、arm.学生边看图片边学单词farm。教师：There are many animals on the farm, you can guess what are they. listen carefully!老师模仿牛的叫声，让学生猜。然后把牛的图片贴在农场里，然后提问：whats this?学生回答后教师再问：How speak in English?教师示范读：cow 学生齐读，指名读、拼读，教师继续提问How many legs dose a cow have?学生回答。Play the audiotape as the students follow in the their book
7、s.教师学习羊的叫声并把图片贴农场照片里，提问：What do you see?学生回答后教师再问：How speak in English?教师示范读：sheep 学生齐读，指名读、拼读.教师提问：Do you like sheep?学生回答，教师提问：what colour is the sheep? How many legs does a sheep have?教授 pig.（同上），让学生了解并掌握动物的生活习性。最后教授farmer.、操练：T: Whats this?Ss: Its a _T: Is this a _or a _?T: Point to a _.三、.歌曲教授：M
8、acDonald来形容小动物的叫声，学生们由声音猜动物，了解歌词。还可以由学生自编歌词唱出歌曲。如学生把donkey的叫声，rabbit jump jump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲，会使他们感到很兴奋，同时也会产生一种成功的喜悦。教师可以改变歌词的顺序，例如当教师指着小猫的头饰时，学生就唱CAT这一段，指着鸭子时，就唱DUCK这一段。三、作业练习册：第1.2题”板书设计Lesson:1：On The Farm farmer cow farm sheep pig 教后反思课 题Lesson Two: Cats and Dogs设计者徐华教学目标知识与技能能够熟练掌握4个小动物的名称，c
9、at , chicken , dog , duck .过程与方法能够用动物图片进行会话。情感、态度与价值观培养学生大胆自信地运用英语进行交流。教学重难 点重 点掌握单词cat , dog , chicken, duck.难 点1、单词的灵活应用。2、Lets sing a song的掌握教学课时2教学活动准备图片、 教学卡片等。教学方法问答对话，听说。教学过程共 案 部 分个案部分1.由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性，可选择开学初学的这首Old MacDonald Had a Farm，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。 2.老师带上头饰介
10、绍动物单词cat, dog, chicken, duck. 然后学生跟读这四个单词。 3. 运用图片进行对话练习：Whats this? Its a4. Bingo歌曲教授 5.巩固练习：课前把七个小动物的头饰反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，由于学生们已经熟悉了每个小动物的读法，看到卡片后，他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的音读出来，全班拼读后贴到相对应的头饰下。 6. 教授句子Is it a duck? Yes, it is. No, it isnt. 然后用图片进行问答活动。7. 游戏 Lets
11、play! 利用图片猜说练习。板书设计Lesson 2：Cats and Dogs （动物的图片） （出示单词并与图片相结合）。 cat dog chicken duck教后反思课 题Lesson 3:Fish and Birds设计者徐华教学目标知识与技能准确的认读下列单词bird , fish ,can, swim, fly, dance, sing并熟练的读、写过程与方法创设情景，帮助学生形象、直观地学习单词和进行对话练习。情感、态度与价值观学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物。教学重难 点重 点熟练地掌握单词和句型。难 点在日常生活中熟练运用所学句型。教学课时2 教学活动准备图片，
12、录音机，磁带等教学方法动作演示教学过程 教学过程共 案 部 分个案部分Step1、Warming up 1、Greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.2、Sing a song“ Old MacDonald had a Farm ”为学生学新课作铺垫。2.Review 所学动物单词。Step2、新概念。Bird fish1、引导学生看课件，跟读单词。2、用动作演示动物的动作学习句子。3、播放录音让学生看书跟读。并提问：Can Danny dance?
13、 Can the bird dance?Can Danny sing? Can the bird sing?Can Danny fly? Can the bird fly?3、 操练句型。学生个别问答和分组对话。 I can Can you?及其回答。Step3、听唱歌谣。 播放歌谣听，然后跟唱。分组说唱。Step4、操练句型。 播放录音跟读，进行问答对话。Step5、总结、巩固。1、教师总结本节课的学习内容。2、让学生说说本节课的收获。3、引导学生用英语讨论图片。 最后作业布置。板书设计 Lesson 3: Fish and Birds Fish can swim Bird fly I can. Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 教后反思课 题Less
