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1、人教版音乐二年级上册我愿住在童话里教课方案第二单元我愿住在童话里第一课时歌曲小红帽为歌曲编创表演动作认识小红帽的童话故事第二课时童话音乐故事龟兔赛跑分角色表演龟兔赛跑认识龟兔赛跑的童话故事第三课时音乐故事丛林小卫士听辨解说音乐故事丛林小卫士依据图片和音乐编讲故事音乐与画面的亲密联系第四课时歌曲大鹿进行歌表演第五课时赏识永久住在童话里即兴饰演歌中出现的主人公认识歌曲中的童话人物、故事教课要求（一）单元总要求1能够有感情地背唱小红帽和大鹿这两首歌曲。2感觉不一样音乐情绪所带来的音乐形象的变化，依据不一样的音乐故事进行表演。（二）详细要求1学唱并背唱歌曲小红帽和大鹿，能用简单的动作进行表演。2赏识龟
2、兔赛跑，认识它的故事情节并能分角色饰演音乐中的小动物。3听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲丛林小卫士的故事。4听赏永久住在童话里，感觉快乐、开朗的情味，并模拟动画中的主人公进行表演。教课准备（一）教具钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。（二）图片、道具花草、树木、小道、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。教材剖析（一）编写企图本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富裕童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主假如用音乐“叙述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，从而提升学生对不一样音乐情绪的感觉和听辨能力以及音乐表现
3、能力。（二）要点与难点本单元要点：1学会并有感情地背唱歌曲小红帽、大鹿。2对不一样音乐情绪的感觉和听辨能力以及音乐表现力的培育。本单元难点：领会小红帽和大鹿所描述的不一样音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不一样音乐形象和故事的发展。/（三）音乐资料剖析1小红帽这是一首巴西的少儿歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句组成的一段体。歌词以第一人称表达了孩子们所熟习的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流利、活跃，歌曲的音乐资料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实质是环绕着第一、二乐句的音乐资料睁开的。第一、三乐句基真同样，第二、四乐句基真同样，均以加do、re、m
4、i、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完好重复第四乐句。歌曲旋律流利，给人以深刻的印象，音乐形象既一致又有对照。“”这一句的演唱是这首歌曲的难点。2龟兔赛跑这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为少儿写的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，达成于1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上初次演出，遇到少儿们的喜爱和欢迎，1962年第一版了总谱并灌制唱片，多年来向来作为我国少年少儿管弦乐赏识教材的主要曲目之一。这部管弦乐作品依据童话龟兔赛跑的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐性的表达，以管弦乐器独有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动向。乐曲发挥管
5、弦乐队丰富的表现力，生动描述了大树林的清早，龟兔赛跑的喧闹场面以及欢喜快乐的舞会等情节。音乐平常易懂，特别是以讲故事的形式，少儿边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而惹起感情的共识。故事粗心：在一片漂亮的大树林里，骄傲的小兔子感觉自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来嘲讽乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个信息，丛林里的小动物们都来观战了。跟着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远的抛在后边，就绝不介怀地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚韧不拔，一步一步不断的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已凑近目的地了，兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟获得了最后
6、的成功！3丛林小卫士这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1清早，太阳刚才露出笑容，丛林小卫士一小狗就迈着健壮的步伐开始在丛林里巡逻了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，丛林里寂静极了。2漂亮的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，安闲的游七。3丛林小卫士走到丛林深处，哟！小动物们早就到齐了，丛林音乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的高兴极了。4但是小动物们不知道危险正在向他们凑近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5正在这紧急的时辰，丛林小卫士发现了偷猎者，马上向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎枪一败涂地。6小动物们快乐地把小狗围了起来，一同唱歌跳舞庆贺成功，而且夸耀小狗真不
7、愧是丛林小卫士！第一幅图：教师可选择快乐的一天中早早起一段音乐或口哨与小狗的音乐片段；第二幅图：可选择圣桑的天鹅片段；第三幅图：可选择快乐小舞曲或快乐的小熊猫等乐曲；第四幅图：可选择彼得与浪中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择彼得与狼中的音乐片段；第六幅图：可选择节日舞曲。4.大鹿这是一首法国的、拥有童话色彩的少儿歌曲。2/4拍，F大调。歌词采纳拟人化的叙事手法，风趣风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简短、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，表达了小白兔从林中到达大鹿家的情形；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔惧怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的信心
8、。“”这一句的演唱是这首歌的难点。5永久住在童话里这是一首极富情味的少儿歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的神往假如此人间象童话同样漂亮，我情愿不要长大，永久住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲开朗而富裕情味。第一乐段节奏较紧凑，旋律开朗、跳跃；第二乐段，前两个乐句节奏相对伸展，分解的部下和弦使音乐色彩产生变化，表示了小朋友对童话世界的神往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“55555555”“33333333”起了一个重申的作用，“不要”和“永久”的重复表达了小朋友情愿不要长大和永久住在童
9、话里的心情。教课方案第一课时教课内容学唱歌曲小红帽教课目的1用轻盈的声音、有感情地背唱歌曲小红帽。2学唱歌曲小红帽的唱名。3指引学生依据歌词即兴创编动作进行歌表演。教课过程（一）师生问好和小动物的歌。（二）课题导入1以童话故事小红帽导入课题：可采纳看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。2，教师可边讲故事边创建情境（在黑板上画简笔划或贴图片，亦可用实物投影等）。（三）学唱歌曲1出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。2学唱歌曲。读歌词。教师有感情的朗诵歌词；学生可采纳全体读、小组读、个别读等形式。学唱歌词。步骤A唱正确：听范唱跟唱全体跟琴唱。B 以轻盈的声音唱出感情：先听、看范唱。
10、师生一同剖析歌词：轻盈惧怕轻盈（渐弱）。C有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评论，全体唱。D全体背唱歌曲。完好地演唱歌曲。3跟着老师唱唱名。全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学新手指唱名）；师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。4创编动作进行歌表演。步骤1：A.学生依据歌词，小组自编动作。B 教师到各组指导。C. 学生疏组表演。步骤2：A.教师指引全体学生想动作，个别展现。B 教师请学生做动作，当时指导，全体学做。C全体表演。（四）教师做本课小结教课评论1可否有感情的背唱歌曲小红帽。2可否跟唱乐谱并找到所唱的乐谱。3可否边唱
11、歌曲边进行简单的表演。第二课时教课内容赏识乐曲龟兔赛跑。教课目的1听辨和感觉乌龟和兔子的音乐的不一样，并用图式表现出来。2认识表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。3跟着音乐分角色进行表演。教课过程（一）导入课题1听音乐片断谈感觉进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。问题：这两段音乐有什么不一样？假如音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？介绍演奏乐器及其所表现的动物。提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？（二）听赏童话故事音乐龟兔赛跑1点课题并简介今日就来听一听龟兔赛跑的故事。不一样的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事龟兔赛跑。大管和单
12、簧管就分别是一种管弦乐器。2完好的听赏童话故事音乐龟兔赛跑（看书上的图画）问题：能够用线条、颜色图画平分别表现乌龟和兔子的形象。为何爬得很慢的乌龟成功了，而跑得很快的兔子却输了？3分角色边听音乐边表演教师可准备一些丛林的花草、树木小道小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创建情境。学生模拟乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模拟象的同学饰演这两个角色。老师和其他的学生一同分别饰演各样小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩戴花环的等等。师生共同简单串演。师生共同边听音乐边表演（依据时间，能够只表演竞赛开始至乌龟成功片断）。（三）师生一同总结本课教课评论l可否听辨出音乐情绪的变化
13、，并用简单的图式表现。2能否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。3跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参加程度。第三课时教课内容音乐活动配乐讲故事丛林小卫士。教课目的依据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲丛林小卫士的故事。教课过程（一）看图片讲故事。1教师贴第一版中的六幅图片。2请学生给图片排次序，看图讲故事。3为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。（二）为图片选择音乐。1听一段音乐，请学生依据乐曲的情绪，为此中的一首选择图片。问题：为何这样选择？2再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为何？）3教师再播放几首乐曲，请同学们依据音乐情绪选择图片。（为何？）能够边听音乐边用动作模拟图片上发生的事。3按故事发展次序听音乐，学生能够依据故事情节进行模拟人物的表演。（三）配乐讲故事。1学生自由选择角色。选择模拟能力强的同学分别饰演主要角色：小狗、猎人。
