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1、赵州桥教学设计（第二课时）教材分析： 这篇精读课文，是一篇说明性很强的文章。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。作者把说明与具体的描写结合起来，使学生了解了赵州桥的建造特点。 选编这篇课文的主要意图。一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言。二是让学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感，激发学生对中国传统文化的热爱。教学目标1.有感情的朗读课文，理解课文内容。2.体会作者是怎样把赵州
2、桥的美观写清楚的。3.初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱和保护。教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱和保护。教学准备：1、ppt课件 2、收集有关桥梁方面的资料。教学过程：一、课前活动三分钟（背诵经典诵读大比拼）二、复习旧知，检查巩固。1.引导学生说一说赵州桥的设计特点。2.完成练习（课件展示）赵州桥非常（ ），长（ ），宽（ ）。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有（ ），只有一个（ ），大桥洞顶上还各有（ ），这种设计在建桥史上（ ）。既减轻了（ ），使桥不易（ ），又减轻了（ ），节省了（ ）
3、。3.这节课我们继续学习欣赏赵州桥的美丽。三、品读欣赏第三自然段1、请大家朗读第三自然段2、思考问题：（1）本段围绕哪句话来写的？ （2）总结本段段意。 （3）本段中主要写了哪些精美图案？画出相关的语句？ （4）作者用了哪些关联词语？能用一个词语概括这些生动的画面吗？ （5）用“不但而且”“有的有的还有的”造句3、大家分组交流讨论，汇报生：课文围绕第一句：赵州桥不但坚固而且美观，写的。 这句话在全文是过渡句，具有承上启下的过渡作用。既总结上写赵州桥的雄伟坚固，又提示下要写的是赵州桥的美丽壮观（练习说话）不但而且生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美图案师：（课件展示）三种龙的不同姿态栏板上雕刻着
4、精美的图案，有的刻着两条互相缠绕的龙，有的吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠生：（分角色朗读）理解语句意思生：作者用的关联词是：有的有的还有的 这些龙的生动图案，用词语形容是：（栩栩如生，活灵活现）生：练习说话（有的有的还有的）分小组交流研讨，每组力争说的与众不同（下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在跳皮筋，有的在打乒乓球，操场上热闹极了！）（池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的正在怒放，美丽极了！）（考试的时候，同学们有的奋笔疾书，有的沉思苦想，还有的已经答完试卷正在检查，大家的表现真是千姿百态！
5、）设计意图：让学生通过这一环节，体会本课是怎样把赵州桥的美观写清楚的。4、引导赏析课作者写作中秒写赵州桥的特点，用总分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达的更准确详细，我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写的具体详细。三、学习第四自然段1、小组交流合作：前三个自然段写了赵州桥的设计特点，雄伟、坚固、美观，为什么还写第四自然段呢？2、怎样理解赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产？四、课外拓展阅读让学生打开同步阅读材料，朗读相关文章五、小练笔 假如你是导游，试着运用下面的词语向游客介绍一下赵州桥（世界闻名 雄伟 创举 美观）六、总结下课作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生，不仅是在赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本课我们应该感到骄傲和自豪，我们要更爱我们的祖国，立志把她建设的更加美好！板书设计： 赵州桥 总 ：世界闻名 雄伟坚固赵州桥 分: 美丽壮观 总：宝贵的历史文化遗产
