《走进陶渊明教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进陶渊明教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、岚山头街道二中先周集体备课记录卡（文科） 学科 语文 年级 九年级四班 时间 2013.3.19 主备教师陈令秀备课教师陈令秀参加人员全体语文教师课 题复习课：走进陶渊明备 课 内 容分析与建议作业反馈1、 默写八年级上下两册陶渊明的经典名句。2、早读和课下熟读陶渊明品格及成就的资料，圈点勾划重要的信息，讲述陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。A、 注意错别字：垂髫、嗜酒、辄、萧然、蔽、短褐、晏如、戚戚、汲汲、衔觞赋诗B、 注意理解性的古诗文默写：例如：默写桃花林的优美景色和桃花源的景象的句子是不一样的。学习目标1、 读其人，把握形象。2、 品其文，感悟精髓。3、 赏其诗，咀嚼艺术风格。4、 初步
2、培养一点欣赏古典诗词的能力，初步渗透一点应考的技巧。所有的语文教学都应该践行这一目标。教学重难点1、 初步培养一点古典诗词的鉴赏能力。2、 训练一点应考的技巧。自主探究一、对于陶渊明你知多少？（见讲义）二、走进桃花源记中:作者描绘了一个怎样的理想社会？寄托了作者怎样的思想感情？三、走进五柳先生传中:1、“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。”为什么看中五柳树呢？还有其它的含义吗？2、通过五柳先生的志趣和生活，你觉得他是一个怎样的人呢？3、他为什么“好读书，不求甚解”？4、用黔娄之妻的话作结，有什么用意呢？四、走进归园田居（其三）中：1、“但使愿无违”的“愿”是指什么？2、
3、试赏析本诗的艺术特色。五、走进饮酒（其五）中：1、“心远地自偏”中的“远”，是什么意思？2、“采菊东篱下，悠然见南山”,“见”字该成“看”好不好？为什么？3、“此中有真意”，“真意”是什么？A、检测学生对资料的阅读情况，做到课内与课外的贯通，为后边的教学做好铺垫。B、为了提高复习效率，让学生质疑，学生解答，共同的问题教师集中解答。（中考悟一）其人、其文、其诗，高度完美的统一：读其文，品其诗，懂其人；懂其人，更好地读其文，品其诗。（中考悟二）抓住一点，依附全篇（万变不离其宗）合作探究小组合作一、阅读甲、乙两篇文言文 (10分)（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百
4、步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之复前行，欲穷其林林尽水源，便得一山山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。（乙 ）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”其自序如此，时人谓之实录甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉每一醉，则大适融然时或无酒，亦雅咏不辍性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!
5、” (节选自晋书)注适：满足融然：和悦快乐的样子畜：同“蓄”弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志1.解释下列句子加点的词（2分）渔人甚异之（ ） 阡陌交通（ ）颖脱不羁 （ ） 时或无酒，亦雅咏不辍 （ ）2.请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子（1分）答： 3. 从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）答： 4.翻译下列句子（4分） 黄发垂髫，并怡然自乐。译文： 但识琴中趣，何劳弦上声! 译文： A、给学生限定时间答题，就难点师生交
6、流。B、比较阅读是中考的热点（中考悟三）课外是课内知识的活用师生合作二、阅读归园田居(其一),完成以下各题: 归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠.户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1、“尘网”“樊笼”比喻什么？表现了诗人怎样的感情？2、诗人笔下的田园景色有什么特点？请抓住诗中几组意象进行分析。3、从写法上赏析“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的妙处。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？5.这首诗歌运用了那些表现手法？课堂小结竹
7、篱密密，杨柳依依，烟云舒展，菊点宁静。您就居于这里。每日耕田，饮酒，吟诗，享乐，无时无刻不在表露着您的真，真性情，真言语，生活中要想做到这样一个“真”字倒还是真需要些勇气与智慧。您在随波逐流与矢志不移之间终是选择了您的真理：宁静，和谐。在政治权利沉重，却又无比黑暗的时候，您硬是放弃了不易得来的彭泽县令，归隐田园，您带着与众不同的清新与旷达，寻回一方心灵净土。这是您的生活，您的追求，滚滚红尘的阵阵厮杀，只不过是您窗前的一阵风一串雨罢了。在最昏暗的日子里，灵魂深处却充满阳光。这就无愧于您选择了归隐之路，这一路走得潇洒清明！本段当成作文的素材，背过也未尝不可。纵观全课，“走进陶渊明”，难道不是一堂精彩的作文课？达标测试题1、 以上“合作”过程其实也是达标过程。2、 课下熟背课外的归园田居（其一）饮酒（其三）板书设计走进陶渊明读其人 抓住一点，依附全篇 品其文 - 完美统一 课外是课内知识的活用赏其诗教学感悟1、 本堂课是阅读与写作、课内与课外，鉴赏与技巧的大融合，实现了“大语文”的理念。2、 学生真正对中考古诗文的鉴赏有了一点驾驭能力。3、 就九年级的复习课而言，效率还是有点低，给学生的时间有点少。 审核签批：
