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1、大坪小学五年发展规划（2015年9月-2019年6月）一、学校概况大坪小学位于青树坪镇大坪村与繁新村交界处，创办于1973年。现占地面积19825平方米，是一所规模较大的村小，现有教职工17人，10个教学班，在校学生450多人。我校提出“创新课堂模式，培养四有新人”的办学理念；将“管理强校、教研兴校、质量立校”作为校训。学校坚持规范办学行为，努力探索素质教育。二、办学成绩与不足 1、办学条件更加优化我校在各级领导的正确领导下，不断增加教育经费投入，努力改善办学条件，强化师资队伍建设及学校常规建设，使学校素质教育得到健康稳步的发展。科学实验室、体育器材室、校园广播室，学校阅览室订购报刊20余种。
2、图书室藏书3000册以上，新添置课桌凳100套。 2、服务师生更加全面大力改善学校的厨房和食堂设施，方便了师生用膳，为师生学习、工作与生活提供保障； 3、校园文化更加深厚健全的规章制度年的办学历史、“勤奋守纪，严谨笃学”的校风、 “刻苦勤奋、务实进取”的教风、 务实勤劳的教工精神、朴实的家乡情结等。丰富深厚的校园文化凝聚了几代教师的心血，是我大坪中学持续发展的基石。4、管理制度更加健全校长负责、分级管理、按需设岗、按岗选人、责任到人的管理制度，发挥了全体教工的主动性和积极性，凸现了现代管理制度的先进性。我校各处室都配备了人员，职能较为完善，能保障常规工作有序开展和临时应急事务尽快完成。近年来先
3、后出台的学校德育实施方案、教师出勤制度学校安全教育与管理办法、教学常规制度等明确了岗位人员的权利与义务、界定了职责、确定了奖罚标准，为全体教职员工有效参与管理与工作提供了评价依据。5、教学形式更加多样我校按规定开设国家和地方课程，使学生全面发展，张扬个性；学校认真执行课程计划，开足、开齐课程，学校坚持让学生每天活动一小时，认真上好每一节体育课，每天坚持做好两操。学校每学年组织学生一次田径运动比赛。每班每月更新一次黑板报。班级内布置有荣誉栏，卫生角、图书角等。6、教育教学质量更加显著近几年来，我校教育教学成绩显著， 教师乐教，学生乐学，多次受到片校和中心校的好评，从未发生群体人员伤亡和财产严重损
4、失的失职犯罪行为。 纵观过去，大坪小学在各个方面得到长足发展，显示出蓬勃的生机。但是与国家未来五年规划相比有距离，与广大教师、家长的理想相比差距明显。当前我校工作中存在的问题主要有以下几方面： 1、学生存在一些厌学情绪，德育效果有待加强。对于学校来说，没有与时俱进的教学手段、繁重的作业负担、教师急功近利的教学行为、学校不能提供更多的课余活动、学生的心理缺陷未得到矫正等是主要原因。留守儿童较多，社会中不健康因素的影响、家庭对独生子女的放纵、思想道德教育不力导致了德育工作效果不理想。2、对学困生、留守生关爱不够。作为农村学校，学生们双亲在外的留守生占学生总数的比例达45，单亲在外的学生占学生总数的
5、比例达40。他们的身体、心理、习惯都需要教师关注，很需要全社会的珍爱。对留守生的关爱，只靠班主任是不够的，需要每个科任教师、后勤人员、监护人一点一滴方方面面的爱护，我们要做的工作还很多。4、学校的物质设施不能满足日益发展的教育教学的需求运动条件简陋，所有运动设施都是和中学共享；一支粉笔一张桌，一本教材一张嘴教学理念陈旧。教师二人一间房，房内办公桌和凳子公用器具不足虽然学校住房明显改善，教师的校园生活仍然不便，物资贫乏。把学校建成当地最受师生向往的地方，要走的路还很长。 三、总体规划办学思想：育人为本，德育为首，科研先导，教学为主。办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以
6、实施科研促教、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进学生全面发展。办学条件：达到省级义务教育学校标准。办学宗旨：为了所有学生有更好的发展。办学追求：实现市级和谐校园，办成在双峰县有品牌影响的学校队伍建设：建设一支好学习、善研究、勤钻研的高素质教师队伍。校园环境：绿化、净化、美化、硬化、文化。四、办学目标：总目标 以构建现代学校制度建设为核心，深化教育的研究与实践，形成富有特色的德育、课程、管理体系，努力为学生的终身发展奠定基础，让师生的生命意义在教学中实现，让学校在我们的手里成为一个充满理解与爱护、充满生气与活力、充满和谐与温馨的学习型大家庭。今后五年中，我们要努力筹措资金，大
7、力改善教育教学设施，构建学校教育服务体系，不断完善育人目标和模式，深入推进现代学校制度建设以及课程改革、教学改革，制定课程改革与教学改革的行动方案，努力提高教师队伍的整体素质，全面提高办学竞争力。经过五年努力，打造一所“管理理念先进，校园环境优美，教学设备精良，师资力量雄厚，教学质量上乘，科技特色鲜明”的小学。 管理理念先进：以将教育理念融于学校管理为契机，构建现代学校制度建设，以规范化、精细化的学校管理构筑学校良性发展。校园环境优美：校园绿树成荫，鸟语花香，教室窗明几净，书声琅琅，人与自然相互理解，学校洋溢浓厚的文化气息。教学设备精良：现代化教学设备齐全，每个教室配备多媒体教常设备，每个教师
8、都配备电脑。师资力量雄厚：教学理念先进、师德高尚、业务精良、学历总体水平不断提升，人文素养和专业素养丰富，培养工程完善，尽快形成一支以中青年为主体的、结构合理的、高学历的学习型师资队伍。教育质量上乘：学生德智体美诸方面和谐发展，且发展水平在全县名列前茅。学科特色鲜明：倡导教育创新，在艺术及科技普及的基础上，打造精品，鼓励学生参加全国、市、县科技类项目竞赛。（一）、教育教学硬件设施1、2015年装上校园24小时监控，资金来源：上级拨款。2、2016年各班将配备新课桌，校园装上太阳能路灯。资金来源：上级拨款和社会捐赠。3、2017年各班开通“三通二平台”。资金来源：上级拨款。4、2018-2019
9、年，学校建成达标的小学生足球运动场。资金来源：专门项目资金。(二)、德育工作总目标：把“树德育人”作为教育的首要任务，坚持“德育核心”的办学策略，营造人人是德育工作者的育人氛围，研究新形势下德育工作的基础性、针对性和实效性，同时要研究班主任工作的主动性与创造性。努力使学校德育工作取得新发展，努力完善培养具有理想智慧、具有现代人格特征的学生的途径，为学生的终身发展奠定基础。第一阶段分目标（2015、92016、6） 贯彻落实民族精神教育和生命教育，以“养成教育”为核心。开展主题教育活动，探索德育与教育整合的途径，拓宽渠道，提高学生科学素养，提升班主任的德育专业水平。措施：1、将民族精神教育和生命
10、教育与“校本教研”紧密结合，以“思想品德”课程为主导，落实学科教学的德育渗透。2、进一步完善课外教育活动框架，反思现有的德育教育课程。3、围绕教育主题，按年级、分层次、有重点地开展“理解自己，塑造人生自我管理、自塑形象、自主发展”的相关的系列教育活动。4、积极探索小学与初中教育衔接，加快心理辅导制度建设和队伍建设，初步制定学生成长指导方案。5、营造全员育人氛围，提升班主任的德育专业素养，积极开展班主任的校本培训，提升班主任的工作能力和水平。第二阶段分目标（2016、72017、6）进一步完善民族精神教育和生命教育活动框架，丰富课外教育活动的内容，深化主题教育活动的内涵，使教育活动更具有针对性、
11、实效性，探索培养学生理解品质和科学素养的有效途径，制定符合初中生身心发展特点的“导航计划”。继续营造全员育人氛围，提高班主任实施民族精神教育和生命教育的综合能力。措施：1、巩固并深化课堂教学中对民族精神教育和生命教育精神的有机渗透，探索德育校本课程的开发。 2、继续围绕主题活动内容，充实学生“理解自己，塑造人生自我管理、自塑形象、自主发展”的系列教育活动的内容，围绕各年级教育的重点，完善已有教育活动方案并加以实施。3、加强德育与科技教育结合研究，在校园网上开辟网页，了解科学技术的发展对社会生活的影响，关注网络安全、网络文明等问题。4、实施学生成长指导方案，在各年级学生建立成长档案，并进行跟踪教
12、育。5、以提升班主任理解品质和专业素养为目标，进一步开展班主任的校本培训，改革优秀班主任奖励制度。第三阶段分目标：（2017、72019、6）构建具有学校理解特色的德育校本教育体系。完善各年级教育活动方案，形成特色鲜明的教育活动方案，完善小学生“导航计划”。在起始年级全体学生建立成长档案，进一步提升班主任理解品质和专业素养，深化校本培训，加大班主任奖励力度，为优秀班主任搭建展示的平台。措施： 1、形成课堂渗透民族精神教育和生命教育精神的优秀教学案例，完善具有学校特色的校本教育活动方案。2、继续围绕德育教育主题，形成具有时代气息的、教育效果良好的、体现理解和科技特色鲜明的活动方案。3、结合学校实
13、际，对起始年级全体学生建立成长档案并进行跟踪教育与分析。4、进一步开展班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体专业素养，力争在学校优秀班主任中推出在县教育系统有一定影响的班主任。(三）、课程与教学目标总目标：以全面推进素质教育，努力提高教学质量为目标，以深入推进课程改革和课堂教学改革，优化教学管理过程，提高教师队伍素质为重点，开展有效的教学研究活动和校本研修活动，强化教研组、备课组建设，继续坚持以“教师课堂教学有效行动计划”为教学的切入口，组织教师深入学习新课程标准，研究分析教材，深入开展课堂教学行为点和理解策略运用的研究，提高课堂教学质量，全面提升学生的能力，开创学校教学工作的新局面。第一阶段
14、分目标（2015、92016、6）深入探索、研究理解型课堂教学模式、策略，教学方法与手段及教学评价，优化课堂教学，注重教学常规管理，做好民族精神教育和生命教育、科技教育在学科中的渗透工作。探索探究型课程的开发，拓展学生的视野，进行学校教学资源网的建设，不断丰富其内容，增强教学资源网的实效性。措施：1、深入探索、研究理解型课堂教学模式，组织教师进行理解型课堂的研究，努力提高课堂教学的有效性。2、注重过程管理，营造严谨、民主、创新的教学风格。3、完善教学资源网的建设，使教学资源共享。4、加强科技教育与学科教学整合研究，挖掘教材中的教育资源，进行有的放矢的教学，增强学生爱国情怀。5、改善学生的学习方
15、式，逐步养成自学的习惯。6、进行探究型课题的研究，先在部分学科中试点。第二阶段分目标（2016、92017、6）优化教师教学行为，改善学生学习方式，进一步推进新课程背景下理解型课堂教学模式与策略的研究。教学常规管理趋向科学化、规范化、制度化，提高管理的层次。进一步加强科技教育、学科教育和德育教育的结合研究，开展学生学法研究。进一步加强学校教学资源网的建设。措施：1、鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革，提高教师课堂实施能力。2、在各年级进行民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究。3、改善学生学习方式，营造良好学风，创导“主动探索、勇于实践”的好学风，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人，自主学习、学会学习。4、深入开展理解型课堂教学模式研究，提高听课、评课的质量，召开课堂教学工作研讨会。5、加强对学习困难学生的跟踪调查，完善管理制度。第三阶段分目标（2017、92019、6）全面推进新课程背景下理解型课堂教学模式与策略的研究。课堂教学真正体现以学生发展为本，真正体现教师教学方法的转变促进学生学习方式的变化。初步形成科技教育学科课程，积极开展探究型课程学习，并取得一定成效。通过过程管理
