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1、如何提高农村初中生听力技能摘要：随着社会的进步与发展，外语是用来交流的重要语言。在英语的听，说，读，写技能中，听是放在首位的，可想而知听在这门语言中的重要性，任何一方面的不足都会给听带来困难。同时，我们也知道听力在我们英语中考试卷中听力所占的分数仅次于阅读分数。据调查所知，我国英语听力教学情况不妙，学生在做听力时表现得非常紧张，甚至有一种惧怕的心理，跟我们新标准的要求相差很远。因此，我们必须重视学生的听力能力，提高学生的听力技能。关键词：农村初中生 英语听力 重视 提高一、 农村初中生英语听力能力低下的原因1、农村初中生对英语语音知识的欠缺想要把英语学好，语音是一个非常重要的的学习过程。如果把
2、学习英语比喻为一座大厦的话，那么语音就是这座大厦的地基，如果地基没打好，再高的大厦都面临倒塌的危险。如果语音发音的不准确，别人就听不懂你在说什么，你也听不懂别人在说什么，然而你的听力能力可能就低下了，所以，这两者是相互影响的。首先，我给学生做一个测试，我写出几个音素: e在黑板上，叫几个学生准确地读出来，可是只有少数学生知道怎么读。然后我给学生做了一个调查。问题：英语音标中有多少个音素？分别有多少辅音音素和元音素？A. 48、28、20 B、26、16、10 C、24、13、11 D、不清楚结果显示只有65个学生中，其中选择了A答案有12个人占了总比分的18.5%，选择了B答案有30人占了总比
3、分的57.7%，选择了C答案有9人占了总比分的13.8%，选择了D答案有14人占了总比分的21.5%。由此可见，大部分的学生对语音认识是较薄弱及不重视的。2、农村初中生英语词汇量的狭窄语音是一座大厦的地基，那英语词汇当之无愧的就是这座大厦的“砖瓦”。由此可见，想学好一语言，积累大量词汇的重要性。词汇量的多少直接会给听力理解造成影响。在做听力的过程中，很多学生听到一句英语句子里有一个或两个生词时，就会一直思考着那个单词时什么意思，然而听力是不会等你明白过来才继续说下去的，这时，这些停留在思考生词上的学生就没有听到以下的内容了，导致对内容的理解产生了障碍。同时，我给学生做一个调查，让学生翻译以下内
4、容：我叫. 我在.年级班. 我今年.岁了。结果，对如此简单自我介绍的句子，很多学生都不能回答出来，这足以证明了学生对词汇量掌握得不足，同时也体现了学生对学习英语兴趣不浓厚。3、农村学校本身环境条件的缺乏由于农村经济落后，农村学习的教学设备比较不齐全，因此，阻碍了教师使用多媒体教学。由于资源的缺乏，教师上课基本上都是靠一张嘴，一个黑板，一本书和一部录音机教学。但是，这种传统的英语教学远不如多媒体或者语音室来得生动、有趣和吸引。另外，很多农村学校几乎没有自己的图书馆、阅览室、英语角也没有英语周报，学生只能在上英语课时接触到英语，其余的时间几乎看不见其他地方任何的英语单词。由于学校条件的缺乏影响着提
5、高学生学习英语的兴趣，也影响着学生的听力技能。4、农村英语教师自身的因素作为一名英语教师，一定要用自己的人格魅力去感染学生，所谓人格魅力就是来自你的专业水平。你的一举一动，一颦一笑都有可能影响学生对学习英语的兴趣。因此教师也要不断蓄电，与时俱进。在课堂上尽可能地用清晰的语音、准确的音调、流利的英语去表达教学过程。三、提高农村初中生英语听力技能的方法1、每天一句，掌握语音并扩大词汇量。音素是语音的最小单位。想要学生掌握好英语语音，就必须得学习48个音素的正确发音。因此，第一，每天我都会让学生加强对48个音素的学习，强化训练，直到学生掌握得滚瓜烂熟为止。第二，扩大学生的词汇量。每天教学生一句英语。
6、如：第一天:Cheer up! 第二天：I believe in myself! 第三天：I have confidence in myself! 第四天：If I cant do,nobody can! 第五天：I control my life!等等。遇到不懂的单词要学生们标上音标，同时也要求学生们用音标或者记音节去记忆单词。每天用一句这样的句子去激励学生，提高词汇量和口语的同时也提高了学生对学习的兴趣。2、模仿和背诵，增强语感此外，教师还应该要求学生平时反复多听教材所配英语录音磁带, 并且注意模仿、复读、比较、修正。就像外研版的英语教材Unit1的内容，它是一个对话的文章，每次学完之后都
7、会要求学生进行角色扮演去模仿磁带的语调进行表演。学生可以根据文段角色的需要可自由搭配组合，然后对表演得最好的一组进行奖励。对于Unit2的内容，由于文章较长，可以要求学生选择自己所喜欢的文段来背诵，教师可在课前抽一个或两个同学来检查。长期以此，如果能够让学生每个学期脱口而出带有“外国味”几十个的较长的英语句子, 那就会很大程度提高学生们的英语听力能力。3、掌握英语国家文化背景知识4、掌握听力技巧在初中英语试卷中，有两部分：听力和笔试。除了有一定扎实的语言基础外，还要具备良好的英语听力技能。保持良好的状态、充分的自信和一些必要的听力技巧。因此，教师在平时的教学中应对学生进行一系列针对性的训练，以
8、便使学生在正式的考试中取得更好的成绩。那么该掌握哪些必要的技巧呢？本人根据不同听力部分内容提出以下几个听力技巧。快速看问题及选项。要做到每道题都心里有数，并能根据问题而预测选项。这样，可增大答题的准确性。边听边做笔记。在做听力时，为了提高答题的准确度，因此，学生需要根据文章的内容，记清人物、时间、地点、数字等具体细节。当听听力的过程中，不能停下来思考没有听懂的词句。如果你停下来了，接下来的内容你会没听见，会造成更多的听力题不会做。所以，学生要做的是：不理没听懂的词句，随着录音的播放，继续往下听。当短文播放两遍时，第一遍选择答案，第二遍核对初选时的答案，做到万无一失。当做听填信息时，需要抓住听力
9、的分分秒秒。因此，学生在些单词时，可以写单词的前两个字母或自己所熟悉的代号进行标记，听到数字时，最好写阿拉伯数字而不要写英文。当听力结束后，学生应当检查有没有留空的选题和语法的搭配是否正确。5、创建语言环境，提高学习兴趣与自信环境是影响学习一门外语的重要因素。想要学好一门外语最好把自己置身于英语环境中。因此，提议用英语在课室、办公室和校园内布置英语文化。出英语墙报、板报。各个物品用英文与汉语标识。如：Teachers Office (教师办公室) Class12 Grade7（七年级12班）No.2 Middle School (第二中学)等等。还有校园内的垃圾桶，花卉都要有英文与汉语两种语言
10、对照。让学生在浓厚的校园文化中熏陶，一定很有帮助的。还有，在校园内，还要每周开设一次英语角，学生与学生交流，也可以学生与老师交流，以此提高学生的口语与听力水平。举行英语朗读比赛，英语辩论赛，英语故事会，英语歌曲比赛，英语广播室等，多设立奖项等鼓励学生，特别是后进生，让学生们看到自己的成就，从而让学生感到学习的价值，提高学生学习英语的兴趣与自信。另外，为了更好地提高学生的英语听力，增强学生学习英语的自信心，本人设计了让学生一帮一的方式进行每周一次的free talk. 学生在课前认真准备，要求学生可以脱稿或者照着稿念的方式到讲台表达出来，其他学生可以在台下自由发问一到两问题。以下是根据外研版七年
11、级上册的教材案例。Week 1：Activity1 Introduce my classmates这个活动是根据外研版七年级上册的Module1 My classmates。我的目的是让学生用第三人称She/He 介绍自己的同学或朋友的年龄，班级，来自什么地方等。指导学生用刚学过的句型Her/His name is. She/He comes/is from.Week2：Activity2 Introduce my family这个活动是根据外研版七年级上册的Module2 My family.这个环节要求学生介绍家庭成员（最好拿着全家福），分别是做什么工作的，在哪儿上班。运用句型：This
12、is my.She/He works in.Week3:Activity3 Introduce my school这个活动是根据外研版七年级上册Module3 My school.这个环节要求学生介绍自己的学校有什么地方，在学校具体的什么位置。运用句型：There is/are On the left/right ofis In front of is四、总结良好的听力技能的提高是要通过平时的多听、多练、多培养自己良好的语感有而成的，也是一件不容易的事情，更不是一朝一夕的事情，我们要经过长期艰苦不懈地努力，一步一个脚印，并在教学中大胆实践、勇于创新，寻求更多更有效的方法，长此下去，学生的听力技能一定会一个质的飞跃。
