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1、植物妈妈有办法教学设计教学目标:1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学过程:一、谈话揭题,质疑问难。1、谈话:同学们暑假你都去哪里玩，看到了什么？揭示课题:植物妈妈有办法2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?植物妈妈有些什么办法?植物妈妈在什么方面有办法?哪些
2、植物妈妈有办法?二、初读课文,感知大意1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。2、出示词语:旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪炸开 蹦着跳着3、交流反馈,读准字音。个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音,再读一读。三、再读课文,整体感悟。1、读完了这首诗,你发现了什么?2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文,理解重点(一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大
3、,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。(二)自由读24节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?(四)学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢?2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像,轻声读
4、“只要”4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.(五)学习第三节1、指名读。课件演示,认识苍耳。2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。(六)学习第四小
5、节1、指名读。2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)3、比较:(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。4.小结:蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5.齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。四、创编诗歌1. 小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?你还知道哪些植物用什么办法传播种子。2. 学生交流。五课堂总结鼓励孩子在平时的生活中仔细观察。
