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1、幼儿美术绘画教学导入方式的设计研究课题方案一、选题的目的、意义、价值近几年来国内已有许多地区，对幼儿园美术教学进行了实验性探索，通过查阅相关资料，在国内外进行本课题的实验尚未发现有先例，也是我园教学改革中一次新的尝试。国内的学者对教学导入的方法也做了大量的研究，我们对这些学者所提及的教师常用的导入方法进行了如下梳理：日常话题导入法、直接导入法、衔接导入法、问题导入法、材料导入法、故事导入法、音乐导入法、多媒体导入法、演示导入法、猜谜导入、悬念导入法、幽默导入法、情境导入法、游戏导入、表演导入。纵观国内教师常用的导入方法，所形成的成果值得人们借鉴。那么这些导入法在幼儿园美术绘画教学活动中教师利用
2、的状况如何，存在什么样的问题，又有哪些正确的导入案例？这些都是本课题要探讨的问题。教学导入方法多种多样，尤其针对不同学科来说，使用的导入方法仍有不同，教学导入方法从总体上来说大概可以归纳为15 种。幼儿园教师如何从这种类繁多的方法中挑选出适合幼儿美术绘画教学的导入方法，这是当前幼儿园美术教师所要迫切解决的问题。在实际的教学过程中，少数的幼儿园教师会从幼儿的实际需求着手来设计导入环节，他们中的大多数教师是从教师的角度考虑问题并经常采用一、两种导入方法来进行导入。鉴于此，本课题组希望通过本次研究使广大的幼儿园教师能够充分地了解幼儿美术绘画教学活动中导入方法的种类，同时结合自身特点与教学内容的性质选
3、择适合于幼儿园美术绘画教学活动导入环节的导入方式，促使不同水平上的幼儿都能在绘画艺术上有所收获和提高，以此来促进本园幼儿美术绘画活动更上新台阶。二、研究目标 1.形成、运用幼儿园绘画教学导入方式的设计法的操作模式。 2.培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿参与绘画活动的积极性、主动性。 3.不断提升教师教学水平、自我反思能力及专业素质。 三、研究内容 1.在教学实践中探索幼儿绘画教学导入方式的设计法的操作模式。 2.根据幼儿的年龄特点和心理发展状况，在教学实践中，有机融合多种新颖的教学方法，研究出小、中、大班适合运用绘画教学导入方式的设计法的教学情境。 3.在绘画活动中,通过导入语、引导语、提炼语、隐
4、性语的有效运用，挖掘教师的指导策略。 4.根据美术活动的教育目标，总结、提炼适合小、中、大班幼儿发展的教师评价策略。 5.在教学活动和幼儿日常生活中，以启迪幼儿情感为切入点，将绘画活动与游戏活动、生活情景有机融合，激活幼儿绘画创造潜能。四、课题研究对象、研究方法、研究工具、研究主要思路、技术路线及实施计划、安排等(一)研究对象本课题由綦江区实验幼儿园所承担，考虑到同一幼儿园教师的教学导入风格各有不同，为了有利于随后对幼儿园小中班及大、大大班教学活动导入环节的问题与成因的分析，避免研究的片面性，本研究的研究对象选取了小、中、大、大大班的幼儿园执教教师。分别为小小二班、小五班、中一班、大四班、大大
5、三班。主研教师为：尹丽珊、张吉、吴敏、黄明英、李萍、何钰，参研教师为：吴漾、曹林、肖毅红、梅镒霜。（二）研究方法本研究采用了文献法、观察法、访谈法和实物分析法等，通过收集大量的第一手资料，并从中去伪存真、去粗取精，增加本研究的真实性。文献法文献法是进行研究的前提基础，后人的进步必须以前人的研究成果为基础。因此，总结幼儿园教学活动导入环节的研究成果必须查阅大量的文献资料，文献法就成为了笔者的研究方法之一。通过查阅资料可以发现其他笔者在导入方面已做的研究事实，去粗取精，去伪存真，为自己的研究找到立足点和改进方向。观察法幼儿园教学活动的导入环节是整个教学活动的重要组成部分，它发生在真实的教学活动中，
6、为了切实了解导入环节存在的确切问题，我们应走进真实的教学活动中去进行实际观察。本研究采用非参与性观察的方式，不介入被观察者的活动中，不干预其变化发展，以局外人和旁观者的身份从外部了解观察对象，尽量做到冷静客观。观察时间为 2013 年 9 月 10 到 11 月 20 日。访谈法访谈法可以了解受访者的所思所想、生活经历及他们对问题的具体解释，便于从多重角度对访谈的过程进行比较深入、细致的分析。本研究采用半结构型访谈方法，对研究对象进行个别访谈，这样既可以对访谈的结构有一定的控制作用，但同时也允许受访者的积极参与。实物分析法首先，这种研究方法为我们提供更多的研究材料，可以使我们从多视角去研究问题
7、；其次，我们所选择的实物都是与研究问题相关的实体材料，因而透过这些实体材料可以帮助了解研究对象言行的背景知识；第三，由于观察或访谈所得到的资料不一定可靠，实物分析还可以用来进行补充和相关检验。所谓“实物”就是包括所有与我们所研究的问题有关的文字、音像、图片等材料。由于本研究的需要，选取的实物是教师文字材料中的教案和教学活动录像。从 3 种不同类型的幼儿园教师收集大量的教师教案并结合访谈法和观察法进行进一步分析。（三）研究主要思路运用文献研究法、实证法对幼儿美术绘画教学导入的方式的现状进行调查分析及思考，进而着手分析和总结国内外幼儿美术绘画教学导入的方式取得的成功经验和实践模式，构建形成课题的总
8、体框架和实践模式的原型。并以行动研究法广泛开展运用和观察研究等，针对实施中存在的问题、缺陷，引导相关人员在行动中反思，在反思中通过筛选、修正、本土化和再创造，再经行动研究的研究，运用经验总结法提炼出具有普遍指导意义的幼儿美术绘画教学导入的方式的实践模式及方法策略。（四）技术路线一是以文献查询、调查、访谈等多种方法分别搜集幼儿美术绘画教学导入的方式，以此概括出设计的种类，为内容的取舍提供更多选择。二是对幼儿美术绘画教学导入的方式设计等进行理论学习。三是运用文献和经验总结法分析和总结国内外围绕幼儿美术绘画教学导入的方式取得的成功经验和实践模式及规律。四是构建选择、分类、整理、改造、加工、储存开发机
9、制及模式。五是构建幼儿三是运用文献和经验总结法分析和总结国内外围绕幼儿美术绘画教学导入的方式取得的成功经验和实践模式及规律美术绘画教学导入的方式内容体系，构建幼儿美术绘画教学导入的方式包一般原型。六是开展行动研究，验证其它的科学性和有效性。在行动反思中修正、改造,用经验总结法，梳理、归类、总结形成本园的幼儿美术绘画教学导入的方式模式及幼儿美术绘画教学导入的方式资源包。其内容主要为幼儿的绘画作品，教案、VCD、教学反思、论文等。（五）实施计划安排（本课题研究周期1年）第一阶段：课题研究准备阶段及课题论证和立项阶段（2013年5月2013年8月）。2013年5月结合我园幼儿美术绘画教学导入方式中存
10、在的问题，提出了应当加强幼儿美术绘画教学导入方式的设计研究。2013年5月下旬组建课题领导小组，落实人员分工，组织研究人员学习有关理论，了解国内外研究动态，收集整理资料。2013年6月上旬撰写课题设计论证报告、填写课题立项申请书，并向上级主管部门申报立项。完成课题立项，撰写课题设计论证报告，聘请专家开展课题论证，在专家的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案，并拟定研究计划组织实施。第二阶段：课题研究的实施阶段（2013年9月2014年4月）。实施初期，主要采取调查问卷法，对我园幼儿美术绘画教学导入方式展开现状调查。对调查结果进行统计分析，撰写调查报告，确立研究起点。实施进程，分步构建二个研究内容，并用于实践中。如此反复，从理论到实践，再由实践到理论，形成一套完善的幼儿美术绘画教学导入方式的基本作法。 第三阶段：研究的总结阶段（2014年5月2014年6月）。研究后期，组织人员搜集相关研究资料，并统计、分析处理，并将各阶段的数据成果整理、汇总、总结、提炼，形成相关课题成果，并提请主管部门进行结题验收。2013年9月
