《《最美的花束》教学设计[9].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最美的花束》教学设计[9].docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最美的花束教学设计【教材分析】本文是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐的成长。教学时，学生对课文所要表达的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，我要在课堂的叫许饿中多注重引导，及时点拨，发现学生思想活动的状态，更好的突破叫许饿重、难点。在教学过程中穿插了许多语言文字的训练，教师要领悟学生在结合课文的基础上扎实的做好积累。【教学目标】1.认识本课要认的5个生字，学习一个多音字。2.理解课文内容，进行词句的训练。3.正确、流利、有感情地读文，体会作者所表达的美好愿望。4.学习背
2、诵课文的方法。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。1.同学们，六一就要到了，有一些好朋友在一间漂亮的房子里庆祝节日，看课件演示:有一群不同颜色的眼睛，不同颜色头发的孩子在一起联欢。猜猜他们从哪里来?那里什么样?(学生会根据自己已有的生活经验展开自己的联想。)课件演示:猜到哪个小朋友，放大头像并注明来自国家。2.他们有的来自富有的国家，也有的来自贫穷的国家，但是他们今天都平等的相聚在一起联欢，是多么的高兴!他们要和你们一起庆祝节日，你们愿意吗?3.无论他们来自哪里，他们和你们一样，都是平等的，都是祖国的花朵。今天，你们欢聚在一起，就是全世界最美的花束。(板书课题)课件岩石:土中小朋友变成一朵朵花
3、，扎成一束。4.你能把“最美”的换个词语，使意思不变?设计意图:从色彩图示入手，用学生感兴趣的鲜明画面吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，暗示不同皮肤不同种族的孩子们都是平等的就像最美的花束。既培养了学生的观察能力，也为学生创造了联想空间，有助于想象能力的培养。同时进行同义词的训练，使学生不断积累词语。二、初读课文，整体感知。1.在小组内读文在小组内解决不认识的字，把新发现告诉小组同学。(学生利用不同的方法认识新字)想想最美的花束是什么?(学生会联想到课件的演示，找到答案)2.学生汇报。课件演示:“冠”字设计意图:学生在组内交流中相互学习，优补差，从而培养学生互助互学的能力，也锻炼了学生自由
4、运用知识的能力，提高学生的自学意识。三、细读课文，深入理解。1.自由读全文，找找哪节的内容有联系。2.学生汇报自己的阅读所得。设计意图:三年级学生要初步学会把文章的结构，从这项练习中训练学生的朗读，归纳、概括的能力。学生也能初步把握文章脉络。3.找到你喜欢的地方，先读一读，再说一说你喜欢的原因。设计意图:学生自由选择喜欢的段落可以从不同的角度交流喜欢的原因，有利于同学之间相互的交流，培养学生认真倾听的连好习惯，自由表达也可以开放学生的思维，训练学生自我组织语言的能力，达到畅所欲言的目的4.根据学生汇报不同部分，相应进行课文的理解，并引导读。(1)汇报读第一部分(1、2小节)并说明喜欢的原因。理
5、解:“?”表达了什么意思?这一部分告诉我们什么?比喻句:把人们的眼睛比作星星亮晶晶。训练:星星-亮晶晶太阳-()()-()用“像一样”说一句话。(2)汇报读第二部分(3、4小节)并说明喜欢的原因。理解:花冠用来比喻什么?花的颜色有深有浅什么意思?“各色各样的花，开满可爱的花园”怎样理解?课件演示:照样子:各色各样-各()各()试着按课文说一说:你的()，他的()，不管()，都是()。背诵指导:记注重点词语和他们的大致顺序背诵会轻松一点!设计意图:问题由浅入深，符合学生的认知规律，为学生逐步理解课文铺好阶梯，培养学生连续思维的能力。(3)汇报读第三部分(5小节)并说明喜欢原因。理解:比喻句:把孩
6、子比作鲜花和花束。孩子们是谁?课文中的你我他是谁?作者为什么把这么多不同颜色眼睛和头发的孩子们比作花束?作者有什么愿望?设计意图:抓住重点理解的内容引导学生自主探究，独立思考，让学生在此基础上完成自己的认知，不断的升华。(4)小结:今天，这么多来自不同国家有着不同肤色不同种族的小朋友团结在一起。你有什么感受，想说点什么?设计意图:让学生说出自己的心理话，把真实的感受表达出来，引导学生理解世界上的所有孩子们都是平等的，理解作者美好的愿望。培养学生敢于表达的好习惯，增强学生的理解能力四、思维扩展假如在你身边有这样的同学或这样的事情发生，你会怎么做?设计意图:让学生运用所学习的知识和道理，解决自己身边的问题，提高孩子处理问题的能力，培养学生的团队精神
