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1、万年牢教学设计第二课时教学目标1、 读懂课文内容，理解课文题目万年牢的含义，学习文中父亲做人、做事的认真实在。2、 学习围绕一个意思有顺序的把事物写具体。3、正确、流利地朗读课文，并学习概括大意。教学重点想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。教学时间：2课时教学准备：1、课件教学过程一、导入新课1、第六课心中的那盏灯让我们认识了一位怎样的父亲？2、这节课我们还要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“10万年牢”。3、“牢”是什么意思？谁能用“牢”字组词？“万年牢”又是什么意思？4
2、、仔细观察课文插图，结合你的预习，说说你知道了些什么？还想知道什么呢？二、 介绍作者 新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。“文革”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400万字的文学作品。三、快速浏览课文，说说课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？四、小组合作，自学课文自学提示1、课文题目“万年牢”在文中出现了3次，画出相应的语句，想想3次之间有什么联系？2、请同学们自由地朗读课文，边读边思考，画出相应的句子。五、抓住重点，深入探究1、“万年牢”这个题目在文中出现
3、了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”“父亲教导我做万年牢的法子不但是做生意的万年牢的法子，还是让我做个可靠的、实实在在的人的秘法。”（1）我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么？（糖葫芦）万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。（这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？）引导学生读2、3、4小节“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把
4、儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”师：这段话是围绕哪个句子写的？师：你从哪些语句中感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？齐读这一段，注意重点词语的朗读。师：你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。（读第三自然段）划出制作万年牢的糖葫芦的过程的动词。师：从这些动词中你体会到什么？师：是啊，正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”（2）第二个带有“万年牢”的句
5、子。来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么？师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第五自然段，说说这个自然段是围绕哪句话写的？师：画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。说说你的体会（“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然”）（3）师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。（屏显：“父亲教导我做万年牢就是要做可靠的人，实实在在的人的秘法。”）默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？板书：做人（4）（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？为什么？五、随文延伸，认识作者有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢？师：这些资料，你想到了什么？六、思考拓展，升华主题你们谈得真好！同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（屏显句子）生（齐读句子）：1、对人诚恳是不会失败的。毛泽东2、君子坦荡荡，小人长chng戚q戚。孔子
