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1、PEP小学英语Book4Unit6At a farm 教学设计第四课时【课题】unit 6 at a farm【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：what are they？和are they?的问答。【教学难点】horse，sheep的复数形式表达。【教学准备】lets learn（B）部分录音及课本。教师准备所学动物单词卡（单、复数各一套）,PPT课件【教学过程】step1、organization:1、greetingT: Hello ，boys and girls. How are you today? Ss: I am fine, tha
2、nk you ，and you? T: I am fine ,too. What is the weather like today? Ss: It is .T: What time is it now? Ss: Its .T: Its time for English class. Are you ready? Ss: . T: Do you like animals? Ss: Yes .T: What animals do you know? Ss: Dog ，cat ，duck，cock ， elephant ，bear ， zoom ，mouse ， chicken ，pig （设计意
3、图：让学生在平等尊重的氛围中，以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会，为学生营造学习英语的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。）学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。2、listen and do.step2、warmer 1、listen to the song 教师问：在这首歌里，你们听到了那些动物呢？指名回答，对于回答得好的学生给予表扬。师问：do you like qq? i like qq very much. i have a
4、qq farm. look!this is my farm. at a farm. teach: farm at a farm （板书课题）师：同学们，今天，我们的农场将会有一位神秘的客人要来参观，你们能当好小向导吗?（创设情境，给出学习任务，激励学生）step3、presentation1、t: there are many animals on my farm. what are they? can you guess?指名说.2、t做动作，模仿声音t:whats this? s: its a 母鸡.出示单词卡ten ,pen,让生读单词接着出示单词卡hen引导学生观察这三个单词的相同之处
5、“en”,生读单词hen，师在四线格里写单词，让生拼读并书空。让三个学生上前演hen,生逐个上台，师说:one hen, two hens, three hens. 师问:what are these? they are hens.教读句子.出示单数或复数的图片，生说句子its a hen.。 they are hens. 师演示动作3、出示图片和单词卡用同样的方法教学单词horse ，其复数形式horses （先读已学单词short 在让生尝试着读horse，要注意horses的发音，师示范口型三遍，让生仔细观察，然后再读。）4、小巩固：巩固单词hen， horse （可采用看口型猜单词，大
6、小声读，闪读，炸弹游戏和chant的形式来巩固。）5、出示图片和单词卡用同样的方法教学单词cow ，其复数形式 cows （先让生读一读已学过的单词now 和how ，再让生读新单词 cow，要注意cows的读音。）6、出示图片和单词卡用同样的方法教学单词sheep （先让生读一读已学单词meet 和 jeep，在让生读一读新单词sheep，要注意的是sheep的单复数形式都一样。step4、practicelets chanthens, hens, hens,These are hens.cows, cows, cows,These are cows.sheep, sheep, sheep,
7、These are sheep.horses,horses,horsesThese are horsesat a farm.2、小游戏：Lets play ,看谁记得快又准,检查所学单词。3、复习句型What is it? Its a .学习句型：What are these？They are 四人小组交流新句型。（书上Lets learn）4、听动物声音，师生操练新句型。5、男女生PK赛： 男女生进行单复数句型练习：Its a cow. They are cows. Its a sheep. They are sheep. Its a hen. They are hens. Its a ho
8、rse. They are horses. （设计意图:通过多种形式的活动巩固新知，活跃课堂气氛，操练新单词和句型，加深学生对sheep， cow ，hen，horse 及其复数形式的表达的认识。培养学生的合作意识，以及学生动口、动手、动脑、注意观察的能力。）6、a game: a visiter师出示神秘访客（手偶咪咪），先让有学生当向导，然后再让个别学生当小向导，操练下面的对话，以巩固所学单词和句子。good morning.-good morning. welcome to my farm.。what are these?-they are hens/cows.7、do exercise
9、s.(选词填空。选择题)三、课堂总结：本课时主要学习内容是：单词：sheep hen cow horse .句型：What are these？They are .step5、homework1、read and copy the words2、listen to the tape and repeat.3、draw your farm.板书： unit4 partBlets learn at a farm what are these? They are hens./ cows / sheep / horses。 教学反思：这是一堂单词新授课，本课时的学习重点是动物类单词hen,horse,
10、sheep,cow及他们的复数形式及句子what are these? they are .我从孩子们喜爱的qq farm导入新课，设计了“农场将有神秘的客人要来，希望孩子们认真学习，了解我们的农场，争取当好小导游”这一教学情境（但由于时间安排不够合理，后面没时间做“小小导游”这个活动。）一节课下来，我认为做得好的方面有：1、教学设计各个环节严谨，从教学热身到呈现新知、教读单词、拼读、写单词、教学句子，环环相扣：2、学习新词时由旧单词引入，注意了字母组合的发音，既有助于学生学习新词，也有助于学生识 记单词：3、由单数的图片到复数的图片，让生很自然地理解了名词的单复数，并正确运用：4、让生上前表演hen 生一个个上前，师边说:“one hen, two hens, three hens.” 让生在语境中理解了名词的单复数。不足之处有：1、虽然创设了情境，但这个情境不能很好地贯穿于教学的各个环节：2、学习新词所花时间太多，教学节奏不够快，以致后面展示教学效果时间不足；3、句子教学还不到位，生只是说了很多they are.，却还没机会问what are these?
