《威尼斯的小艇教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《威尼斯的小艇教学设计.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、威尼斯的小艇教学设计 希望小学： 贾素琼教材分析这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓
2、住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学目标：、理解课文内容，认识威尼斯小艇的特点和作用，以及船夫的驾驶技术之高超。、领会抓住事物特点写的表达方法。、感情朗读课文，感受威尼斯独特的风景美。教学重点：认识小艇的特点和作用。教学难点：领悟作者的表达方法。教学过程：一、媒体激趣导入播放媒体威尼斯的风光师谈话：这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题：（生齐读）二、了解小艇的样子1、学生自读课文，思考文章怎样写小艇的，并勾画出相关语句。（学生读、想、勾画）2、学生交流汇报3、多媒体出示小艇的样子，帮助学生了解。4、生读写小艇的句子，了解比喻的写法。并仿造比喻句
3、。通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是：（学生答，师板书：样子、技术、作用）师边写边说：作者如何精彩地描写船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？现在我们就到课文中去把它们找出来。二、品读、探究、合作、交流学习理解课文师：通过前面的学习，我们知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是：（学生答，师板书：样子、技术、作用）师边写边说：那么，作者如何精彩地描写船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？现在我们就到课文中去把它们找出来。（一）学习第四自然段船夫的驾驶技术好、师过渡：造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢！可千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者
4、如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？生自读第4自然段、你们觉得船夫的加强技术怎么样？（生答，师板书：好）师：书中能找到这句活吗？读给大家听听，齐读（课件出示）师：你们认为哪些句子在精彩地描写船夫的加强技术？生：汇报、课件出示重点句子：造船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。师：这段话中哪个词语最能说明船夫的驾驶技术好？生：操纵自如 师：文中怎样写他“操纵自如”呢？生汇报师：船夫在那样的环境中能做到“操纵自如”，你们能吗？下面我们自己来体念一下，好吗？（让学生用课桌当河面，用书本子
5、笔等作为河面上的其他小船，用你的小手作为小艇。你能早桌面上空隙中来去自如吗？）生实验抽学生谈谈感受。生谈感受。5、齐读第4自然段（二）学习五六自然段了解小艇的作用1、师：“大家看，有了这样轻快、灵活的小艇，又有了驾驶技术这样好的船夫，难怪小艇会成为威尼斯重要的交通工具。于是，一幕又一幕有趣而独特的情景就这样在威尼斯出现了。请大家自由读课文的56两段，边读边想，边圈边划，你觉得课文中的哪些描写把你带入了这种有趣而独特的情景之中。” 2、学生自由读课文，边读边圈圈划划。 3、学生汇报谈体会。4、领悟小艇的作用。 师：在威尼斯，除了课文中写到的之外，还会有哪些人要用小艇做什么。要求学生仿照书中的写法
6、展开想像说话。例如：（媒体出示） a、老师夹了教案，匆匆地走下小艇，去学校上课。 b、医生坐在小艇里，由病人家属伴着，去给人看病。 c、警察驾驶着小艇，指挥着来往船只，毫不手忙脚乱。 d、外国游客雇了小艇，拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，觉得怪有意思。 学生仿说师：小结 “是的，在水城威尼斯，只有当小艇停泊不动、靠岸休息的时候，城市才会静下来，才会沉沉地入睡。这时候，朦胧的月光、残破的桥梁、古老的建筑、还有那一艘艘停泊不动的新月一般的小艇，就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。师：看来，无论白天、夜晚，无论生活与工作，无论男女老少，各行各业的威尼斯人都离不开小艇。（三）、学习课文第一自然段威尼
7、斯是水上城市师谈话：因为有了小艇，才给威尼斯带来生机和活力，因为有了小艇，才给威尼斯事来无穷的魅力，人歇船停，人醒船动，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，难怪作者开头就发出这样的感叹。请齐读课文第一自然段。生齐读师：因威尼斯是水上城市，所以小艇就成了他的重要的交通工具三、拓展延伸：课件出示东方威尼斯苏州，让学生了解我国苏州的风光。教学反思威尼斯的小艇是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。在教学中我充分运用多媒体辅助教学，如
8、：教学中，通过播放录像介绍，什么是水上城市、小艇的样子，威尼斯的风光，学生一目了然了，这样直观的方式比什么都有效。这也为成功地上好这节课打好基础。抓中心句学习船夫的驾驶技术高一节。在教学“船夫的驾驶技术特别好”这一部分，我引导学生思考：课文从哪几个方面来写船夫的驾驶技术特别好，学生在自由表达的过程中提高了学生的概括能力。在学生领悟小艇的独特，感受船夫特别好的驾驶技术的基础上，引导学生动手做一做来看一下自己是否能做到“操纵自如”从而使学生感受到船夫的驾驶技术的确高。小艇与人们生活的密切关系。一部分主要让学生通过读，通过想象生活中还有哪些人会用小艇作什么等来体会小艇的作用。并按照书上的句式说一说。这样不但是学生了解了小艇在威尼斯的重要地位，还从中加强了语言的积累。但已有不足之处：如朗读不够到位，对学生的语文素养的培养不够深入，只停留在表面上。
