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1、 幼儿班级工作总结 新学期新气象,在刚刚完毕的一个学期里,孩子们在宝宝班度过了一个开心而充实的集体生活。为此，我们教师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，。当我们看到孩子的进步，我们从心里感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进展小结如下： 一、以安康安全为核心，仔细细致地做好保育工作。 1、注意孩子身、心安康。把保育工作放在首置，对每一个孩子都倾注关爱，观看他们心情上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言、行动告之对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一天。 2、严格执行班级卫生消毒工作。班上教师每天必需根据制度进展清洁、消毒工作，每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清
2、洗、消毒工作；各卫生死角的清洁；每周对幼儿被褥的紫外线照耀。杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。 3、加强安全教育，杜绝安全隐患。教师留意幼儿一日生活中各个环节组织的合理性，削减担心全因素的消失；在日常生活中渗透简洁的安全学问教育如：不玩危急的东西，不做危急的事，不和生疏人说话等；严格执行幼儿园的接送卡制度；检查班级环境中的担心全因素，发觉物品损坏准时报修。以确保幼儿有一个安全、牢靠的生活环境。 二、依据托班年龄特点，以本班孩子的兴趣为主，开展丰富好玩的教育教学活动。 入园时本班幼儿的年龄小依靠性强，动手力量差，且生活行为习惯没规律，因此教师的责任不
3、仅仅在于文化学问的传授，更重要的是渗透常规力量的培育和情感方面的沟通，归纳为： 1、情感上的沟通。 在生活中为孩子创设良好的环境，主题墙上张贴幼儿的全家福，让孩子在惦念亲人时，情感也能得以托付。而每位教师则以“急躁、细心、爱心”来真诚地对待每位幼儿，使他们在离开父母身边也能同样感受到亲人般的关爱。最终能很快适应并喜爱上幼儿园，和教师建立深厚的感情。 同时，与好朋友一起玩嬉戏，学会共享，同伴间的友爱，谦让。表达同伴间的友情。 2、生活常规的培育。 由于都是独生子女，在生活中家长过多的包办、迁就，使孩子养成“以自我为中心”、依靠性强、动手力量差、娇气等特点，针对这一状况我们实行多鼓舞、多示范、大帮
4、小等方法准时地帮忙幼儿提高自理方面的力量。如：有些孩子习惯性的将鞋子丢给教师帮他穿，这时我们就鼓舞他自己动手，或实行力量强的孩子来帮忙他。除此之外，我们还以各种好玩的嬉戏形式开展学习：穿脱衣服；男孩、女孩入厕；洗手；刷牙；吃饭、喝水；等自我效劳力量的培育。鼓舞幼儿自己动手，使孩子渐渐的形成一种较自觉的行为。慢慢地几乎班里的孩子都能做到自己的吃饭、穿脱鞋袜和简洁的衣服，不依靠教师。 同时，我们还加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小承受文明的熏陶。 3、组织开展各种生动好玩的嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中欢乐成长。 这学期我们依据幼儿的实际状况分别开展了好玩的主题活动：冬天不怕冷、树叶飘飘、高快乐兴上
5、幼儿园、好玩的五官、小手真能干等并渗透情感教育。如在开展冬天不怕冷主题活动过程中，恰逢圣诞节、元旦，因此我们向幼儿介绍了圣诞节的来历和庆祝方式，以及新年的由来，观赏节日的环境布置等,培育幼儿从小爱祖国爱家乡的情感。让孩子了解节日方面的学问。我们还带着幼儿看图书、听故事，培育幼儿的阅读兴趣和倾听的乐趣。 在秋天这个丰收的季节里，我们不仅开展了好玩的秋游活动，还带着孩子户外游西湖，观赏、感受大自然的美，体验季节的变化。此外，我们穿插了音乐嬉戏、体育嬉戏、建构、表演、角色嬉戏的开展，使幼儿在幼儿园能安康、欢乐地全面进展。 为了便利家长了解幼儿在园一日生活状况和教师的教育教学；以及更好地表达家园互动；
6、参加到活动中来，这学期我们在“家长开放日”当天开展了亲子活动彩带飘飘让孩子与父母在玩玩乐乐中感受幸福，体验欢乐。 在幼儿园举办的“新年亲子运动会”中，本班全体幼儿也积极地参加了入场仪式；喊口号；参加运动会的各种嬉戏工程，受到园领导及很多家长的好评，而通过此次活动的开展培育了孩子的集体荣誉感和团队精神。充分发挥了孩子的主动性、参加性，使他们的胆识得到了熬炼，让他们更自信、更欢乐。 4、结合园内组织开展课题讨论。 本学期，我班也参加、开展了音乐课题讨论跟着音乐动起来。让孩子在布满音乐的气氛里，快乐得玩；快乐得唱；快乐得跳。 三、做好家长工作是班级各项根底工作的前提。 充分发挥家教园地的作用，以班级
7、的家教园地为窗口，让家长更深入地了解、协作我们的工作，如：在开学前，我们为孩子编排的号数、每周的活动规划、亲子嬉戏、家教文章、宝宝安康饮食、季节转换留意事项、幼儿儿歌大放送以及各类通知。这些内容定期更换，让家长能准时地了解班级工作、教育教学新动向。 幼儿班级工作总结2 可乐长期和爷爷奶奶生活在一齐，在爷爷奶奶的娇惯下变得很“自由”，不是在团体活动时插嘴、乱跑，就是用拳头解决纠纷，做些危急的事情，让我们提心吊胆，以至于到了大班只要班上出了什么事，孩子们想都不想就说“确定是可乐干的”。为了让可乐的行为有所转变，我打算找可乐妈妈谈一谈。 听我简要地说了可乐的表现，可乐妈妈大吃一惊：“小家伙那么淘气，
8、我回家要好好找他!”我忙说：“是啊，假如此刻还不开头调整，上小学时就要成问题了!”“我已经做好上小学后每天被教师找的心理预备了。”可乐妈妈答复得有些无奈。我听了觉得有些惊奇，可乐妈妈怎样那么快就说泄气话呢于是劝她道：“此刻班上一出什么事，小朋友就说是可乐做的，我很不期望看到这样的结果。可是，小朋友都是在看的，可乐的确总是做一些违反班级常规的事，所以小朋友才会对可乐留下不好的印象。假如我们此刻开头帮助可乐学会掌握自我的行为，那么到了小学这个新环境，可乐是有时机重新树立自我的形象的。”我期望以“新环境新起点”来鼓舞可乐妈妈，让她重新树立信念。果真，可乐妈妈好像精神一振，眉头也略为伸展了。 我之后说
9、：“此刻，可乐的自控本领还比拟差，我们必需经过外部掌握，帮助可乐明白什么事情该做，什么事情不该做。”然而，可乐妈妈接下去供应的情景让我呆住了：“这孩子本身就感统失调，所以自控本领很差，我们已经在外面上课对他进展训练了。”我惊异道：“感统失调”“是呀。由于可乐是剖腹产，没有进展过挤压，所以感统失调。我们带他测试过，他还不算严峻的。比他严峻的孩子多着呢，有的到三四年级才发觉。”我快速在头脑中搜寻着可乐妈妈一向以来对待可乐行为问题的态度，这才明白她为什么会感到那么无奈。原先，她把可乐的“自由”行为归结为生理缘由，所以在思想上就放松了对可乐的要求，认为他天生做不到。我很期望让可乐妈妈了解可乐的问题虽然
10、有生理上的缘由，但这并不是最主要的，良好的行为是在成人后天有意识的培育下构成的。我打算回去好好查一下资料，了解更多有关感统失调的信息，也期望可乐妈妈不要所以放弃可乐，而是经过有效的策略来帮助可乐。于是我说：“既然有一局部生理上的缘由，那么成人有意识的干预就更重要了。我很期望您能和教师达成全都，在行为习惯方应对可乐严格要求，让可乐有所提高。我们能够先从小的方面开头，比方，要求他好好坐着吃饭，爷爷来接时要搀着爷爷的手 ，不要乱跑。您还能够和可乐共同商议定一个契约，比方，以一周为期限，对他提出一些要求，做到了有嘉奖，做不到就要罚。嘉奖和惩处的资料也要和孩子一齐商定，要以进取的为好。每次的要求不要多，
11、一步一步来，这样可乐的压力也会小一点。我们一齐试试看，好吗”“好的，我们必需协作。”可乐妈妈点头同意。 大约过了两个星期，可乐的情景丝毫没有好转，反而有些变本加厉。一天早上，我刚到幼儿园，配班教师就告知我：“可乐昨日在团体活动时不好好听，任凭跑开去玩玩具，并且我喊他他还跑，一向跑到活动室外面。”我听了非常生气，立即找可乐谈话，可乐一开头满不在乎，之后竟拉着我的手说：“教师，你不要放弃我!”这话深深地感动了我。我重新端详了我和可乐的谈话过程，觉得有必要和可乐妈妈再谈一次。 其次天中午我把可乐妈妈请到了办公室，我简洁地将可乐前一天的表现说了一下，可乐妈妈非常生气：“真是的，这小家伙怎样这样，真是不
12、得了!”“是的，我一开头也和您一样，非常生气，但之后我和可乐谈话的时候，又被这孩子感动了。”可乐妈妈一声不响盯着我看。我连续说：“我给您打完电话后，对可乐说：可乐，我刚刚和你妈妈打电话的时候，我听得出来你妈妈很难受，心都要碎了!可乐听完后就哭了，对我说：都怪你，是你告知我妈妈的!我说：假如你没这样做，我就不会告知你妈妈了。可乐听完没说话。从那里能够看出，可乐很在乎你这个妈妈，一个有爱的孩子是有期望的。”可乐妈妈听了眼圈霎时红了。我顿了顿，之后说：“我还问可乐：你明白什么叫放弃吗可乐说不明白，我告知他：就是你想干什么就干什么，哪怕你变成坏人也没有人管你!你期望教师放弃你吗可乐摇了摇头说：不要，教
13、师，你不要放弃我!我听了这句话，真的很感动。所以，我把您找来，看看我们怎样做能够帮助可乐。” 可乐妈妈立刻流下眼泪，看得出她也被我和可乐之间的谈话感动了。这时，我拿出一份材料，是我最近收集的一些关于“感统失调”的资料。我将资料作了整理，给她看的目的是让她明白：感统失调并不是什么不得了的病，其实许多人都或多或少有一些感统失调，外面一些机构作的测试并不必需科学，并且这种生理因素对孩子行为习惯的影响不是打算性的。可乐妈妈边看资料，边听我的分析，若有所思地点点头。于是，我之后说：“在和可乐的谈话中我发觉，可乐是明白什么该做、什么不该做的。他思想上明白，就是行为上做不到，这除了生理因素外，成人对他的影响
14、也很重要。我们不能放任他的行为，一旦提了要求就必需要坚持。” 这时，孩子午睡后起床了。我对可乐妈妈说：“等会儿有个团体活动，我们一齐去看看可乐的表现毕竟如何。”可乐妈妈点头同意。活动开头没多久，可乐就起身跑到玩具柜前玩起玩具来，可乐妈妈忙用手一指，并喊道：“可乐!”可乐惭愧地笑了笑，回到自我的座位上。可还没一会儿，可乐又站起来把椅子一推，走到活动室后面，可乐妈妈抓紧走过去把可乐送回座位，并在可乐的耳边交代了几句。 看完活动，可乐妈妈若有所思地点着头：“想不到他在团体活动时会这样。”我点头道：“是的，此刻的可乐需要成人时时刻刻在他身边催促，帮他约束他的行为。”可乐妈妈摇着头说：“我和他爸还是比拟
15、留意管他的，就是他爷爷太惯着他了，所以他一点都不怕爷爷，我们平常又忙”“我明白你们比拟忙，可是孩子仅有一个，假如从小帮可乐养成好的习惯，会让他受益终生，而你们在这过程中也能享受到可乐给你们带来的欢快!”她略作思考，说：“我明白了，我回去和他爸爸商议商议，我们会和爷爷奶奶谈一谈，要不，我们就把可乐带回家自我带” 幼儿班级工作总结3 时间总在你劳碌的时候静静溜走,不知不觉又是一年进去了,回想这一学年的点点滴滴,与孩子们一起共学,共长,真令人难忘.本学期,我和董教师组成了一个新的班级,俗话说:“三人行,必有我师.“董教师对待工作仔细,严谨,对待孩子细心,急躁.因此在工作中我们每个人都发挥自己的强项,优势互补,工作不分彼此,在我们的共同努力下我班的教学工作有新意有突破.班级工作开展得井然有序.回忆这一学年的工作,看着孩子们一张张得意的笑脸,我们感到很欣慰,由于在教学中我们付出的是汗水,但我们收获的是孩子的成长与进步以及孩子对我们沉甸甸的爱.现在我就对这一学期的班级工作做如下总结: 一.让幼儿生活为背景,生成主题活动,实施课程整合 1.我们这个班刚从小班长入中班,由于年龄特点的限制,自己生
