循循善诱授之以法

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1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除循循善诱授之以法循循善诱授之以法时间：20XX-08-07栏目：语文论文第1页共5页循循善诱授之以法常熟市练塘中心小学高级教师丁振华新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力” 。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于 100 万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。近两年中，我在这方面摸出了一些门道。一、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。第2页共5页一次，新的语文书发下后，学

2、生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我： “老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。二、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天

3、，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说： “我会背于谦写的石灰吟！”另一个说：“我会背王冕写的墨梅 ！”一个又说：“我会背王维写的鹿柴！”另一个又说：“我会背李白写的 早发白帝城 ！我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本 古诗集，第3页共5页发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45 位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。三、教

4、给课外阅读的方法课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法： 1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。 2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。 3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。 5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。 6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课第4页共5页外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。撰写日期： 20XX 年 11 月 13 日星期六最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！第5页共5页