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1、吉林化工学院毕业设计（说明书）摘要随着社会经济和城市建设的飞速发展，安全问题已渐渐显露出弊端，其中校园安全问题就表现得略微严重。校园安全是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。对校园安全问题本文着重对校园内安全设施方面进行全面的分析与改进。设计主要从安全设施入手：包括校园空间布局，校园功能分区，各分区内部安全设施（消防设施、自动报警设施、防雷设施、安全标志、安全防护栏杆等），以及与之相配套的辅助安全设施（安全相关管理、制度文件），环境因素等。着重分析各系统的安全设施配置的合理性及完备性，确定需要改进的方面，并有针对性的进行改进，设计及改进依据要符合建设设计防火规范GB500162006，建筑灭
2、火器配置设计规范GB50140-2005等标准的要求。关键词: 校园安全问题 ；校园安全设施 ；消防设施；防雷设施IIAbstractWith the social construction of the rapid economic and urban development, security issues have gradually reveal the drawbacks, including campus safety issues on the performance slightly worse. Campus security is most people s life ,
3、health, and public and private property. This paper focuses on campus safety issues on campus safety aspects of a comprehensive analysis and improvement .Starting from the design of the main safety features include: space layout campus , campus function zoning , the district internal security facili
4、ties ( fire-fighting facilities , automatic alarm facilities , mine facilities, ventilation , safety signs , safety railings , etc. ) , as well as a matching auxiliary safety ( safety-related management system documentation ) , and environmental factors .Focuses on analysis of the systems security c
5、onfiguration of the facility and completeness of rationality , to determine areas for improvement , and targeted to improve the design and improvement according to comply with building fire protection design GB50016-2006, Architectural Design Extinguisher specifications GB50140-2005 and other standa
6、rds.Key words : campus safety issues,；Campus safety ,；Fire facilities ；Mine facilities 目录 摘要IAbstractII前言1第1章 概况21.1 研究背景21.2 安全问题的来源21.3 校园安全问题的种类31.4 设计任务及目的41.5 设计研究的内容及方案51.5.1设计要求51.5.2设计依据51.5.3设计原则51.5.4技路术线51.6 校园基本概况51.7 规划布局及空间分区6第2章 分析单元的划分和分析方法的选取72.1 分析单元的划分72.2 分析方法的选择72.3 本章小结9第3章 校园安
7、全设施113.1 空间布局113.2 校园功能分区113.3 消防设施113.3.1平面防火设计113.3.2防火分隔设施133.3.3灭火器的配置133.3.4消防给水系统143.3.5火灾自动报警系统153.3.6安全疏散183.4 防雷设施193.4.1雷击的危害193.4.2建筑物的防雷分类203.5 安全标志243.5.1文字设计243.5.2图形符号253.5.3 安全色263.5.4 安全标志的几何形状273.5.5 对比色273.6 防护栏杆283.6.1防护栏分类283.6.2防护栏杆的基本要求2813.7 校园交通安全标志283.7.1交通凸面镜283.7.2减速带28第4
8、章 校园安全设施改进设计304.1 校园空间布局304.2 消防设施304.3 安全标志304.4 防护栏杆304.5 交通安全设施314.5.1减速带314.5.2凸面镜31结论32致谢33参考文献34前言在校园里面安全就是生命，安全就是效益。校园安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。校园安全问题已成限度，已成为校园教育和管理的重要内容。 所以我们应该加强校园的安全力度减少不安全因素；对此应从校园内安全设施现状以及相关的安全管理规定，环境因素等方面进行分析，校园安全设施包括校园空间布局，校园功能
9、分区，各分区内部安全设施（消防设施、自动报警设施、防雷设施、安全标志、安全防护栏杆等）。分析各系统的安全设施配置的合理性及完备性，确定需要改进的方面，并有针对性的进行改进，从而减少校园内的不安全因素，减少学生的伤害。19第1章 概况1.1 研究背景在国家的大力支持下，我国的教育事业蓬勃发展。然而，在过去的几年，我国校园安全事故频发，脆弱的校园安全环境成为了挥之不去的阴霾。当前，我国校园安全管理处于相对封闭的环境之中，校园安全预防意识薄弱、处理机制混乱，而校园安全事故往往带有偶发性，一旦中校园突发安全事故，那么通常会造成严重后果。 对于校园安全问题的研究，国内外都已经有了相关的经验和实践。在欧美
10、日本等国家，对于学校安全问题的研究起步较早，因此形成了较为成熟的防范和处理机制。在总结和学习已有校园安全研究的成果基础之上，如何因地制宜地建立完整稳定的校园安全管理体系是应对校园安全事故的重中之重。在认识到校园安全问题的有效解决对教育长期发展的重要性之后，近几年，国家对校园安全问题的重视程度逐渐提高，我国校园安全建设也取得了一定成就，但是根本性的隐患依然存在，现在我国学校在校园安全管理上普遍存在观念陈旧、管理落后、投入不足三大问题。认识上，把“两防”（防火、防爆）看成是校园安全建设的全部，忽视了校园安全建设是一项系统的综合性工程。这种认识的偏差，使得许多学校安排在校园安全管理上的人员都是一些“
11、富余人员”，对校园安全管理的措施也仅仅停留在检查消防设施、检查宿舍有无违禁物品的层面上。校方对安全建设的投入，也只有“硬件”上的设备投入，而“软件”上的配套建设则很少关注，造成管理制度滞后、方法和手段落伍。从上所述目前我国依然存在校园安全环境建设缺失、校园安全管理协调机制的不健全、校园安全教育的空白等等问题，仍旧是悬在我国教育事业头上的一把达摩克利斯之剑，因此，借鉴国内外的有效经验，建立和健全校园安全管理体制以及安全设施现状的改进，对于有效应对突发校园安全事故，改善人才教育环境，促进教育和社会和谐发展，是具有重要意义的。1.2 安全问题的来源 1)学校设施建设不到位,未充分考虑到安全隐患。如学
12、校建筑没有按标准建造,工程质量不过关，靠自然灾害能力弱；有些教学楼和寝室楼设计的不够合理，入口过于狭小，若发生意外，极易发生拥堵和踩踏事件；楼与楼过于紧密，就算地震侥幸逃出，也难免被埋命运。 2)漠视对学生的安全教育工作。目前绝大多数学校没有专门的安全教育课。学生缺乏基本的消防常识、交通安全意识和危急情况下的自救知识等现象，在一些学生身上仍然存在。在每年的非正常死亡人数中，半数是学生嬉水溺水导致身亡，还有部分是违反交通规则，丧命车轮之下。而这些是可以通过教育来将事故减少到最低程度的。在宿舍内违规使用“热得快”引燃衣物，且不说学校有没有禁用“超大功率电器”的规定，单就学生自身而言，缺乏安全用电常
13、识，对使用“热得快”的危险性认识不足，这实际上是学生安全意识和生命意识淡薄的表现。遗憾的是，这些曾经“遨游题海”的大学生们，常常能把物理考满分，却往往不谙用电常识。如果，这些男生当初具备安全意识，懂得用电常识，掌握本领的话，我想也许不会发生今天的悲剧。而这些意识，这些本领，本应该从他们的小学和中学时代就已经具备。但是，由于学校教育在安全和生命教育方面的缺失，才会时常让学生付出生命的代价。3)学校有关方面未能引起足够的重视。现在有些学校领导只重视抓教学质量，忽视安全工作，往往是等到事故发生之后才想到补救。虽然许多学校都制定了校园安全规则，但是真正落到实处的很少，多数是一纸空文。比如,某些学校保安
14、虽设了很多,但校外人士可以任意时间随便进出校门,甚至可以出入神圣的课堂。 4)部分学生道德素质偏低。其实很多偷窃事件并非外人所为，而是本校学生的顺手牵羊，这又可以从另一方面看出学校教育的缺失和漏洞，除了“智”以外，忽视了学生做人的最基本的素养，这也可以说是当代中国式教育最需改进的地方。5)法律方面的不完善。这也是事后责任纠纷的根源所在，根据民法第160条规定：“单位有过错的，可以责令这些单位适当给予经济赔偿。”也就是说，判断单位有无责任，就看单位有无过错，适用过错责任原则。单位有过错，就负责，无过错，就不负责。 当然，如果学校和家长都无过错，还可以适用公平责任原则。简言之，也就是学校出于同情和
15、人道主义，给予家长适当经济补偿。“教育法”中规定的学校的责任是“安全教育是否到位、管理是否适当、措施是否落实”。发生校园意外伤害事故后，判断学校有无过错，主要就是从以上三个是否来看，学校是承担全部还是部分、直接还是间接、有意还是无意中的责任，这个问题的焦点是：哪些情况应赔偿、哪些情况不赔偿。目前，全国还没有出台统一的法律。比较难以判定。1.3 校园安全问题的种类1)不当活动事故。学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。2)挤压、践踏事故。放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求;校园内深水池;体育设备不定期检查、维修、更换，有些危房在带病使用;校园设施老化。3)交通事故。不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故。乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。4)体育活动事故。体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。5)劳动或社会实践事故。在劳动或社会实践中安全意识差，操作不熟练或不
