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1、计算机及其工作原理教学设计一、学习者分析 初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统，了解最基本的工作原理。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。属于计算机应用的原理基础篇。通过本节课的学习
2、可以让学生对计算机系统有更清晰地认识，为以后的学习做铺垫。2、课时安排: 1课时三、教学目标1.知识与技能：掌握计算机的组成，理解计算机系统中信息的表示，了解计算机的基本工作原理。2.过程与方法：通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用。 3.情感态度价值观：在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。四、教学重点和难点 重点：计算机的组成，计算机系统中的信息表示。 难点：计算机的基本工作原理。五、教学过程设计 本节教材采用先学后教，自主学习与讨论交流相结合的教学策略，首先在教师指导下自主学习，然后通过讨论交流展示学习成果，对疑难问题老师进行必要的
3、指导与点拨。 教学 环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课 通过上一节课的学习,我们知道,信息处理是经过了五个过程的,同学们还记得是哪五个过程吗? 大家都知道,在信息处理的过程中,计算机是最重要、最基本的工具。那么,大家知道为什么计算机能处理这些信息呢?首先我们必须知道计算机系统的组成是什么?上一节课老师布置了一个课后任务,请同学们了解一下电脑装机的过程,有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢?老师这里有一张装机配置表,大家可以参考一下这张表。(课件出示表)回忆回答 问题引入，通过回答问题回忆前面内容。 过渡硬件和软件这两个词我们经常听到,那么他们到底是什么呢?这就是我们这节课要解决
4、的问题。 设计情景,引发学生兴趣。 硬件系统 :计算机系统中看得见、摸得着的部分。 讲授 1.中央处理器(CPU):它是计算机的心脏,影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器:是计算机进行信息处理的部件。控制器:是负责指挥、控制计算机工作的部件。 2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。 3.输入设备:它是人与计算机的桥梁,把信息送入计算机。常见的输入设备有:键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。 4.输出设备:它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有:显示器、打印机等。 设问为什么我们对硬件系统这样分类呢?原来,这是根据他们的功能来划分
5、的。我们试着对实物来研究讨论一下,看看是不是这样? 实物展示打开一台计算机的主机,让学生分组观察。 通过图解,讲授教学内容中的重点和难点,改变学生定性思维。(学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。) 让学生在实物观察、小组协作中获取知识,在愉快中自主学习。 存储器 设问过渡 刚才在实物观察中,大家都明确了这块是内存,这块是硬盘,它们都属于存储器,但大家知道它们之间有什么区别,还有其它哪些存储器吗? 讲授 设问 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗? 讲授 用图解讲授教学内容中的重点。 软件系统 设问同学们用过哪些软件呢,这些软件的作用是什么,它们是怎样分类的呢?
6、 讲解 学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。 用图解讲授教学内容中的重点。 计算机系统 过渡一台计算机,如果只有硬件或者只有软件,都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。 课件展示完整的计算机系统:由硬件系统和软件系统两部份组成。 组合前面硬件和软件两部分内容。学生回答,巩固旧知识 。学生回答先选择主板、CPU、显卡、硬盘等,帮我装机的人就把它们连接起来,然后就装Windows XP和一些常用的软件。 讨论、练习 物以类聚分分看: 4人小组讨论,并完成填写表打了的硬件的硬件类型,要求能说出划分的根据。 分组观察。 分组讨论,完成练习。学生回答兆等自主探究，培养学生自学能力。小结 引导学生回忆、归纳 1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。 2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中Windows XP就是系统软件中的重要组成部分。3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合,计算机系统才能正常工作。 归纳并强化记忆。 培养学生自己总结的习惯与能力,使知识在主动记忆中得到强化。总结本节课所学
