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1、 秋天的雨教案7篇秋天的雨教案 篇一 教学目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写凉爽、留意等12个生字所带的词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的局部。 3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 4、积存好词佳句。 一、谈话激趣导入新课。 1、有个字同学们都会读、会写，但不肯定了解它。你信不信？这个字就是（课件出示雨字）。 2、雨很奇怪，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。 3、今日我们就一同来熟悉秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。 二、初读课文。 1、想了
2、解神奇的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请留意：把字音读精确，句子读通顺，特殊要留意生字中有很多轻声词。 2、谁情愿当小教师带大家读一读？ 3、刚刚读课文时，你觉得哪个句子比拟难读，来给大家提个醒？ 黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。（指导扇的读音） 4、现在再读一读课文，同学们肯定能读得更好。有信念吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌相互读一读吧。 5、秋雨给大自然带来了什么变化？依据学生答复板书 三、细读品尝，感受秋天的雨。 （一）学习第一自然段。 1、秋雨给我们带来了凉快是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段
3、课件。）一起读一读。 2、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙？你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来翻开（秋天的大门）哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真奇妙啊，把第一句读一读吧。 3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很酷热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气凉快多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻静静地来了。 4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）教师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中静静地来了这种感觉。全班一起读。 （二）学习其次自然段。 1、秋雨带着凉爽和温顺，把秋天的大门翻开后，我们首先看到了什么？（课
4、件出示其次自然段）默读其次自然段。 2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，（师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花）大家快捡起来看看。 3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。 4、谁得到了银杏叶？你喜爱银杏叶吗？喜爱什么？读一读，用你的声音告知大家。 5、请得到枫叶的同学也来说说。 教师特殊喜爱飘哇飘这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画，很多红红的枫叶在林中飘舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。 6、多美的句子呀，我们再一起观赏观赏吧。女同学读第一句，男同学读其次句。 7、秋雨
5、还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告知我们今年又是一个丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。） 8、（课件）看看果树，你挤我碰是什么样的？谁来做给大家看？为什么会你挤我碰？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得快乐些。 9、教师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。（课件：其次自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的、（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个省略号，为什么
6、？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。 10、菊花的颜色还有许多许多，现在你理解什么是五彩缤纷了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫五彩缤纷。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩） 11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假设我是银杏叶，我要对秋雨说：秋雨秋雨，感谢你，由于有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像漂亮的蝴蝶。假设你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么
7、呢？先在四人小组中向同学说一说。 12、秋雨虽然透亮无色，却能把秋天装扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。 13、读得真好，假如你们能把你最喜爱的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。 四、总结拓展。 这节课教师很快乐地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，观赏了很多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜爱的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。（把今日学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们很多很多的礼物，我们下节课连续学习。 其次课时 一。教学目标：
8、1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。 2喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 3积存好词佳句。 二教学重点：体会秋天的美妙。感受课文的语言美。 三教学难点：被艺术化了的语言。 四教学预备 1关于秋天的课件。 2彩色笔、水果。 3关于秋天的古诗或者歌曲。 五教学过程 一赏秋色，激情导入 1同学们，你们喜爱秋天吗？能说说为什么喜爱秋天吗？ 2哟，同学们都这么喜爱秋天！瞧，教师今日就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？（看的时候可随便说说看到的景象） 3说说看到的景象。 过渡：是啊，秋天的雨就是这样的奇妙，这样的奇妙，这样
9、的令人沉醉，今日，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题） 二品读课文，读中感悟，理解体验。 （一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？ 1为什么说秋天的雨是轻轻地？ 2指导朗读。 过渡：秋天的雨是一把钥匙，翻开了秋天的大门，翻开这扇秋天的大门你会看到什么呢？ （二）选择喜爱的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？ （三）根据自学要求学习24自然段。 1选择喜爱的局部组成小组学习。 2推选出组长安排学习任务，可以用以下方法自学： （1）美美地读一读。 （2）画一画（依据课文的句子画一画） （3）演一演（依据课文的内容发挥想象，自由创
10、编。） 3生汇报。师依据生的汇报作相机的点拨。 （1）填一填描写颜色的词语： （）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花 （2）好多好多香甜的气味，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？ （3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？ 三总结感受，拓展活动 1联系全文内容，让学生思索答复：秋天的雨给我们带来了什么？ 2、有感情地朗读最终一段。 四反复诵读，体会升华 秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢快，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读） 五作业超市： 1、收集描写秋天的词句。 2、把秋天的
11、景物画下来。 3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的风光写成一段话。 秋天的雨教案 篇二 秋天的雨 教学目标： 1、熟悉本课生字词。 2、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美妙以及颜色美。 教学重点： 理解课文，体会对秋雨的宠爱和赞美之情。 教学难点： 读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及颜色美。 教学预备： 布置学生预习课文；教师预备课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，感知课文大意。2、结合重点词句，学习生字新词。3、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的词句。 教学环节 教师活动 学生活动 针对性措施 一、
12、激趣导入。 1、同学们，今日教师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 2、出示：秋天的颜色 谷子说：“秋天是（ ）的。” 高粱说：“秋天是（ ）的。” 棉花说：“秋天是（ ）的。” 松树说：“秋天是（ ）的。” 土地说：“秋天是（ ）的。” 小朋友说：“秋天是（ ）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的颜色真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ 有位朋友告知我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进秋天的雨。（板书课题） （黄色） （金色） （白色） （绿色） （黄褐色） （） （学生用所学习的词语来表达，教师确定他们的答复。） 齐读课题。 在填诗的
13、过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的其次自然段作好了铺垫。 二、初读课文，指导识记生字，积存好词好句。 1、秋天的雨可奇妙了。听教师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗读） 2、初读课文，学习生字新词。 （1）学生自学。 （2）集体反应。 a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。 b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。” 这是两个什么句子？ 谁会读？（指导扇的读音） 指导“枚、爽”的笔画。 c出示句子：“橘子、柿子你挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法？谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 （3）再读b,c中的句子，像这样的好句子，课文中还有许多许多，你快去找找看，读一读。 （4）学生展现读，教师适时鼓舞。 3、小朋友
