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1、利通区金积中心学校“智慧课堂”教学设计课题亿以内数的认识课时1课时教材分析教材以呈现6个省、直辖市、自治区的人口数和我国的总人口数，意在通过具体的实例，体会数学与生活的联系，认识到学习比万大的数的必要性。教学目标1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。重难点重点:每相邻两个计数单位之间的关系。难点:正确理解计数单位。用具准备课件、计数器。技术应用本节课使用希沃白板、易课堂和班级优化大师软件。在复习导入环节，学生使
2、用反馈器抢答、挑人答，使用班级优化大师进行评价，对学生已学内容进行检测，为实施精准教学做铺垫。教学设计思路课前复习课中探学：导入新课探究学习随堂检测总结提升课后延伸：拓展延伸预 备教师活动学生活动设计意图复备一、 复习。10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。二、预习课本2-3页。学生自助完成调动学生的已有经验，促进知识的迁移。探 究环节教学内容及教师活动学生活动设计意图复备一、创设情境，激趣导入1、同学们,我们已经学习了万以内的数,在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。说一说,你知道了哪些信息。(课件出示:教材第2页主题图)2、你会读这些数据吗?今
3、天我们一起来认识亿以内的数,同学们有信心学好吗?(板书课题:亿以内数的认识)抽选回答学生可以尝试借助主题图吸引学生注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备。二、探究体验，经历过程1、要想能够准确认、读这些大数,我们首先想想学习万以内数的读法时,我们还学习了哪些相关知识?先说说我们都知道哪些数位呢?根据你的经验或发现的规律,猜一猜万位之后会是什么。我们把这些数位按一定的顺序排列起来就是数位顺序表,大家跟老师一起制作一个数位顺序表吧!小结：我们之前已经知道个位的计数单位是一或个,十位的计数单位是十,百位的计数单位是百,千位的计算单位是千,万位的计数单位是万,十
4、万位的计数单位是十万千万位的计数单位是千万。现在我们结合具体的例子,说说每个数字的含义。一、课件出示:教材第3页例1图1、请同学们在计数器上拨珠表示这个数,并说一说每个数字表示的含义2、请在计数器上拨珠表示10000,然后继续拨珠表示20000这样一万一万地数,你发现了什么?3、仔细观察,想一想,每相邻两个计数单位之间有什么关系?可以跟小组的同学讨论。4、引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10.三、实践应用。1、教材第4页“做一做”。2、教材练习一第1、2 题，学生抢答，补充交流抽选回答学生尝试完成数位顺序表。同桌合作拨一拨，并说一说同桌交流;抽选学生到前面演示讲解。同桌交流抢答
5、加深学生对学过知识的巩固,提高了学生的数学学习能力和学习兴趣。让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。让学生自己动手操作练习写数、尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序以及数级划分的认识,提高了学生的数学学习能力和学习兴趣。同时在掌握知识的基础上,让学生学会探究的方法,主动发现其中的规律检 测一、 填一填。1、 30579000中的“5”表示（ ）。2、 57039000中的“5”表示（ ）.小迪的密码箱使用6位密码锁加密的，小乐根据以下提示很快破解了密码。你能破解密码吗？1、 最高位上的数是5。2、 千位上是最大的一位数。3、 每相邻三个数位上的数字之和是16.学生独立完成。延 伸环节教师活动学生活动设计意图复备板书设计亿以内数的认识10个一万是十万。10个十万是一百万。10个一百万是一千万。10个一千万是一亿。亿级万级个级数级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位亿千万百万十万万千百十个计数单位教学思考
