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1、28*、狮子和鹿 执教：文一街小学秀水校区 郑君囡教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，初步培养学生运用“抓关键词”的方法来概括课文的能力。2、能借助板书，利用关键词有条理地复述故事。3、在反复朗读中感悟理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的
2、道理。4、体会语气词妙处。同时学习在童话中运用语气词写故事。教学重点：借助板书，利用关键词有条理地复述故事。教学难点：体会故事所蕴含的道理。教学流程一、故事揭题1、看图猜故事。师：我们学过很多故事，你能看图猜出是什么故事吗？这些故事都来自于伊索寓言，谁知道什么是寓言？寓言：故事中藏着一个要说明的道理。2、引入课题。师：今天我们也要来学一则寓言故事，题目叫：狮子和鹿。（板书课题）他们之间发生了什么故事呢？打开书110页，请大家来读一读。二、整体感知1、学生自由读课文。 2、检查词语。师：预习时，同学们已经把预习单上的生字学会了，请一位小老师带着大家读一读。3、反馈：课文讲了一个什么故事？方法：如
3、何概括文章的大意？（预设：找中心句、找关键词）4、指名分段读文章，概括关键词。师：第1段。生：23段（欣赏）；4段（抱怨）；5段（危险逼近）；6段（逃生）指名3生用关键词说说课文讲了一件什么事。自己说一说。三、复述故事1、师：故事中最精彩的部分要属狮口逃生了，让我们来读读课文讲讲这个情景吧！指名讲故事：看书读（1人）看书讲（1人）不看书讲方法：怎样能马上做到不看书讲故事呢？课一开始我们就学了一种方法，“抓关键词”，让我们现在也用这种方法，默读课文第6段，圈出有关鹿的关键词。2、交流，板书：撒开长腿、蹦来跳去、角被挂住、使劲一扯、挣脱出来3、指名看关键词讲故事（2人）4、同桌之间讲一讲。四、学习
4、语气词1、找鹿说的话。师：如果能在故事中加上狮子和鹿说的话，就更好了。我们来找找课文种的鹿是怎么说的。默读24段，波浪线划出鹿说的话。1、“咦，这是我吗？”2、“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”3、“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”2、说发现。齐读三句话，有什么发现？（预设：有语气词）师；去掉语气词，行吗？（好处：帮助我们感受到鹿的想法，如不敢相信这就是自己，喜欢自己的角，讨厌细长的腿。）3、说其他的语气词。你还知道哪些语气词？读读老师出示的语气词。4、师：有了语气词的帮助，我们的故事更精彩了。让我们把语气词放到第6段中，来讲一讲吧！指名讲。（
5、3人）这时，狮子灰心丧气，不想追了：（ ），_。预设评价：五、提炼道理师：危急时刻，是鹿那细长的腿救了他的命，难怪当鹿狮口逃生后，说（生读）读了课文，你明白了什么道理？（任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。物各有长短，不要光图美丽的外表而忽视了实用）六、拓展推荐1、师：同学们，今天学的这个有趣的故事，来自伊索寓言，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，这样的故事我们还读过很多，比如对牛弹琴、酸的和甜的、农夫和蛇、狼来了、龟兔赛跑等等，这些故事都来自于一本古老的寓言故事书伊索寓言老师希望大家在下课后可以找来看一看读一读，相信你会懂得更多的道理。读完它你会汲取许多人生的智慧。2、今天我们还学会了用语气词帮助我们讲故事，让我们来到故事大王训练营，练一练吧！【板书设计】 28、狮子和鹿欣赏 抱怨 危险逼近 逃生 找关键词 撒开长腿 蹦来跳去 角被挂住 使劲一扯 挣脱出来
