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1、遵守交规保平安教案及反思教学目标：1 .引导学生认识交通平安事故的危害，培养学生交通平安意识。2 .引导学生了解、掌握在上（放）学路上平安行走、平安乘车的基本常识提 高学生在日常出行和突发交通平安事件时正确应对事故的能力。3.懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规，并能做一个小小交通安 全宣传员。教学重点：1、认识常见的交通平安标志，自觉遵守交通规那么。2、了解学习乘车平安的一些考前须知，学会乘车平安。3、初步建立区分是非的交通规那么观念，主动抵抗不良交通行为。教学难点：培养小学生健康平安生活的习惯 能力和社会责任感，表达教育要回归重视 生活的教育价值。教学准备：小学生在上（放）学路上发
2、生的交通平安事故案例文字资料 图片资料和视频资料，制作内容丰富、生动形象的课件以辅助课堂教学。 教学过程：一、唱歌导入，揭示课题1 .唱上学歌。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一 唱吧。（利用多媒体播放音乐上学歌）2 .这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是 怎样上学的呢？3 .经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学 有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车 送的。4 .教师小结：同学们，随着马路上各种车辆的日益增多，大家的人身平安也 越发受到了威胁。如何才能做到开开心心出门、 平平安安回家呢？我
3、们今天就来学习遵守交规保平安这一课。(板书课题：遵守交规保平安)二、真实再现，警钟长鸣1 .首先，请大家了解几个与我们小学生有关的交通平安事故案例。请大家阅 读课文的“真实再现”局部，想一想，这几个平安事故分别讲述了什么内容？你 有什么感想？2 .引导学生通过读、悟、 谈，认识交通平安事故的惨痛教训和提高平安自护 意识的重要性。3 .你还从课外收集到了哪些交通平安事故案例？通过这些案例，你又有什么 感受和体会？引导学生展示的文字资料和图片资料，进一步深化对交通平安 事故危害的认识。4 .老师也了一局部关于交通平安事故的资料，请大家观看后在小组内交 流感受和体会。播放课件，展示更加丰富的相关文字
4、 图片和视频资料，引导学生在小组内 交流感受和体会三、行动在线，情景模拟1 . 了解了交通事故的危害后，那么，我们如何才能够远离危险，在上学 放 学的路上保护好自己的人身平安呢？接下来就让我们走进“行动在线”吧！2 .播放视频步行平安，思考后交流：(1)我们在上学 放学的路上行走时，哪些情况最容易发生危险？为什么？(2)上学、放学时，我们该如何平安地过马路？为什么？雨雪天要特别注意 什么？为什么？3 .乘校车和公共汽车上学、放学时，我们分别需要注意哪些平安问题？为什 么？4 .小组合作，学生根据课文提示的不同情况自主选择特定情境模拟演示，教 师引导、学生适时评议并进一步探究缘由。Ui、拓展延伸
5、，巩固提升.学生读图，思考：图中提示我们在上学、放学途中，还应该注意哪些平安 问题？除此之外，联系我们自身实际，还有哪些考前须知？重点引导学生根据自 己上学、放学的方式来具体谈。1 .什么是“马路陷井”？有哪些“马路陷阱”？我们应怎样防范？先引导学 生自己谈理解、谈体会，然后在小组内交流，进一步理清认识。小组汇报交流, 老师引导学生进行合理补充。五、回顾总结，畅谈收获引导学生交流学习本课后的感想和收获。六、课堂检测与学生一起做平安平台上与本课对应的技能训练检测题七、布置作业平安标志，了解其特征和作用；观察生活中各类平安标志安放的位置、 环境及对人们的指导作用。八、板书设计遵守交规保平安开开心心
6、上学平平安安回家九、教学反思：教学优点：1 .本课的重点是认识交通标志和知道乘车平安的一些基本知识。难点是如何让 学生初步形成遵守交通的意识和能力。为突出重点、突破难点，我在介绍基本的 交通标志和乘车平安的过程中，结合学生实际，挖掘学生所具有的潜力，利用学 生喜欢互联网的特点，选取交通标志图片，让学生在观察研究和体验的基础上 充分掌握交通标志的使用。2 .本节课使用了互联网图片 视频，这样交替使用，恰如其分。儿童具体 形 象地认识事物的特点，使学生学起来不枯燥。3 .认识交通标志的活动是学生在课下先自己认识和收集了一些后再在课堂上进 行的活动，课堂上有学生的交流活动、互教互学活动 展示活动。以
7、活动做为主 要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。教学缺乏：1 .课堂活动比拟单一，没有充分调动起孩子的积极性。活动还可以设计的更新 颖，更符合儿童的心理特点。2 .在播放视频的过程中，没有关注学生的学习动态。播放视频的时间也有些长, 可以播放一局部，总结一局部。3 .激励性评价和针对性评价还比拟欠缺。4 .课堂教学设计不够灵活，没有大胆地进行取舍，没有合理科学地更好地利用 资源。5 .课前没有引导孩子做好充分的准备，以至于在课堂上交流时，有的的孩子不 知该说什么，引导孩子学会自主收集信息也很重要。教学机智：针对低年级学生的年龄特点，注意力集中时间不长，同时具有好奇心等特征，在 教学中充分运用多媒体课件，创设图文并茂的情境，激发孩子的兴趣。教学中注 重关注学生的生活实践，把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源，让 孩子成为课堂的主人。
