21从现在开始教学设计

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1、21 从现在开始教学目标：1认识9个生字。会写10个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：顺畅地读通课文,了解故事情节，体会人物的思想感情。教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。教学准备： 课件，生字卡片课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、 激发兴趣，识记生字。1、 板书课题，引导学生书写现字。2、 指名读课题，读出不同感受。3、 指名读请帖，展示深林美丽的图片，要想进入参观，欢乐国的小动物们想考考大家，我们有信心吗？4、 出示生字，识记生字。（自由读两遍、齐读、同座互读、开火车读）5、 出示较难的语句，指

2、名读。二、 初感课文，理清脉络。1、 课件出示动物们欢快的图片，教师介绍欢乐国快乐的场面，并引出狮子（板书狮子），邀请大家当裁判，给欢乐国帮忙竞选一位好首领。（板书万兽之王）2、 瞧，小动物们都开始活动脑筋了，故事中哪些动物当上“万兽之王”？请同学们自由读课文，注意把字读正确，把句子读通顺。3、 反馈，板书“猫头鹰 袋鼠 小猴子”。三、 学习第二段，体会猫头鹰的表现。1、 第一个上任的是谁？引出“第”生字，再与“弟”字区别加深认识。2、 猫头鹰是如何当首领的？读第二段，用“”画出猫头鹰当大王的表现，用“”画出动物们的反应。3、 指名读猫头鹰的表现，并出现猫头鹰神气的图片。4、 观察猫头鹰，此时

3、此刻它是一副什么样子？课文中哪个词说了。5、 师生配合演读猫头鹰的表现。注意突出神气的语气。6、 听了新首领的命令后，大家有什么反应？指名读。7、 假如大王也让我们白天休息，夜里做事，你感觉怎么样？8、 体会“叫苦连天”，并朗读“叫苦连天”。9、 指名读大家反应这段。10、 齐读第二段，想想看，猫头鹰当的怎么样？四、 学习第3、4、5段，体会袋鼠和小猴子的表现。1、 袋鼠和小猴子是怎么当大王的？学生自读第3、4、5段。2、 反馈，机动板书“跳着走路 习惯的方式过日子”。3、 一个接一个当首领，文中哪个词是这样说的？引出“轮流”，在生活中，我们还轮流干过什么？4、 最后，为什么大家都同意小猴子当

4、大王呢？出示三位大王的话，自由读。5、 狮子大王想请你选一位新首领，你会选谁呢？为什么？五、 升华情感，再悟尊重。1、 小猴子当大王了，你想对他说些什么呢？2、 你还想对哪些动物说些什么呢？3、 从现在开始，你当上了班长，你会怎么做呢？4、 小结：尊重他人的生活习惯，就是尊重了别人。只有尊重了别人，我们大家才能友好的相处。你尊重了别人，会换来别人对你的尊重，人人都互相尊重，那么我们大家将生活在一个和谐美满的大家庭中，这是多么快乐的事啊！看来，咱们大家都有收获，帮助了快乐国的小动物们，咱们也学会了如何尊重。六、 指导书写“轮”。1、 观察，请学生说如何才能写好。2、 教师示范。3、 学生练习。4、 再读生字，加深对生字的巩固。板书设计：21 从现在开始狮子轮流 万兽之王（首领）猫头鹰 袋鼠 小猴子 尊重别人白天休息 跳着走路 习惯的方式过日子夜里做事第二课时（略）教学过程：1、 回顾上堂课的内容，包括生字。2、 继续指导书写剩下的生字。3、 完成课后练习。4、 演读课文。