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1、白鹅教学设计 红星学校小学语文组：梁会婷 授课年级：四年级周次7课题白鹅（第二课时）课时2课型阅读教学课标解读1、能联系上下文，理解词句的意思，能借助生活积累，理解生词的意义。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教材解读本课是人教版小学语文教材四年级（上）册第13课白鹅。在这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的
2、方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。 学情研判四年级的学生已对描写动物的文章有了初步的了解，对动物也有着自己独特的喜爱，为学习本课提供了很好的基础。教学准备教师多媒体课件学生熟读课文教法引导法、点拨法学法自主学习法、不同诵读法学习目标1、在正音、开火车读等形式的游戏中巩固本课重点词语。 2、通过教师范读、个别读等形式使学生能有感情地朗读“吃相”这部分内容。（重点）3、抓住“三眼一板、一丝不苟”等重点词语，感受白鹅吃相的特点；尝试运用“先再然后”表示顺序的词描写小动物的吃相。（难点）评价任务1、读准本节课所巩固的词语。2、在读中体会白鹅的高傲，激发学生朗读的积极性。3、
3、体会作者用词的准确生动并加以尝试运用。教学流程教学过程评价要点复习导入1、 师：通过上节课的学习，我们知道了这是一只什么样的白鹅？2、出示词语：厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠 步调从容 大模大样 净角 三眼一板 一丝不苟 脾气3、强调“脾”字的书写。 正确朗读文中词语。指导书写“脾”字。精读“吃相”1、请同学们默读第5自然段，边读边思考：这只鹅是怎么吃饭的？。 （1）谁发现了，这只鹅是怎么吃饭的？（学生汇报找到的内容）（2）请同学们用波浪线画出描写白鹅吃饭顺序的词语。（出示先吃再）（3）谁愿意来读一读，读过之后让全场人都知道我们这只白鹅是怎么吃饭的。（指名读）（4）你能用 “先再然后”说一句话吗？（
4、5）这种吃饭的方法，作者用什么词语概括的？（理解：三眼一板、一丝不苟）过渡语：就是因为鹅的这种循规蹈矩的吃法，才引出了后面的这一幕幕趣事。 2、小组合作朗读第6自然段，边读边想，勾画出自己认为最能体现鹅“高傲”的语句。 （1）给充足的时间进行边读边找的自主学习。 （2）汇报交流。 （3）对比“堂倌、鹅老爷”来体会鹅的高傲。 （5）把体会到的感觉带入朗读中表现出来。 （6）以老爷的身份想象一下鹅看到饭被偷吃，甚至吃光，会“厉声叫骂”“昂首大叫”出些什么话来? （7）好有派头的鹅老爷啊，真有趣，好，就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出来，读出一幅活的画面，能吗？（8）我们是怎样不胜其烦的照顾这位鹅老爷的呢？（出示最后一段，齐读）结合课文内容理解鹅吃饭的有节奏，且一丝不苟。尊重学生的个性体验，小组合作体会白鹅的“高傲”。动物也有生命，想象它的内心世界，能较好地发挥学生的主观能动性。拓展 延伸小练笔：1、 同学们，你们有自己喜欢的小动物吗？。2、用上表示先后顺序的词语描写一种小动物的吃相。学以致用课后 作业完成小练笔。板书设计13、白鹅三眼一板吃相 一丝不苟架子十足课外导读每月必读成语故事
