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1、白鹅教学设计 红星学校小学语文组:梁会婷 授课年级:四年级周次7课题白鹅(第二课时)课时2课型阅读教学课标解读1、能联系上下文,理解词句的意思,能借助生活积累,理解生词的意义。2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。教材解读本课是人教版小学语文教材四年级(上)册第13课白鹅。在这篇课文中,作者重点表现的则是白鹅性格的特点高傲。刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的
2、方法来突出鹅的特点。此外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。 学情研判四年级的学生已对描写动物的文章有了初步的了解,对动物也有着自己独特的喜爱,为学习本课提供了很好的基础。教学准备教师多媒体课件学生熟读课文教法引导法、点拨法学法自主学习法、不同诵读法学习目标1、在正音、开火车读等形式的游戏中巩固本课重点词语。 2、通过教师范读、个别读等形式使学生能有感情地朗读“吃相”这部分内容。(重点)3、抓住“三眼一板、一丝不苟”等重点词语,感受白鹅吃相的特点;尝试运用“先再然后”表示顺序的词描写小动物的吃相。(难点)评价任务1、读准本节课所巩固的词语。2、在读中体会白鹅的高傲,激发学生朗读的积极性。3、
3、体会作者用词的准确生动并加以尝试运用。教学流程教学过程评价要点复习导入1、 师:通过上节课的学习,我们知道了这是一只什么样的白鹅?2、出示词语:厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠 步调从容 大模大样 净角 三眼一板 一丝不苟 脾气3、强调“脾”字的书写。 正确朗读文中词语。指导书写“脾”字。精读“吃相”1、请同学们默读第5自然段,边读边思考:这只鹅是怎么吃饭的?。 (1)谁发现了,这只鹅是怎么吃饭的?(学生汇报找到的内容)(2)请同学们用波浪线画出描写白鹅吃饭顺序的词语。(出示先吃再)(3)谁愿意来读一读,读过之后让全场人都知道我们这只白鹅是怎么吃饭的。(指名读)(4)你能用 “先再然后”说一句话吗?(
4、5)这种吃饭的方法,作者用什么词语概括的?(理解:三眼一板、一丝不苟)过渡语:就是因为鹅的这种循规蹈矩的吃法,才引出了后面的这一幕幕趣事。 2、小组合作朗读第6自然段,边读边想,勾画出自己认为最能体现鹅“高傲”的语句。 (1)给充足的时间进行边读边找的自主学习。 (2)汇报交流。 (3)对比“堂倌、鹅老爷”来体会鹅的高傲。 (5)把体会到的感觉带入朗读中表现出来。 (6)以老爷的身份想象一下鹅看到饭被偷吃,甚至吃光,会“厉声叫骂”“昂首大叫”出些什么话来? (7)好有派头的鹅老爷啊,真有趣,好,就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出来,读出一幅活的画面,能吗?(8)我们是怎样不胜其烦的照顾这位鹅老爷的呢?(出示最后一段,齐读)结合课文内容理解鹅吃饭的有节奏,且一丝不苟。尊重学生的个性体验,小组合作体会白鹅的“高傲”。动物也有生命,想象它的内心世界,能较好地发挥学生的主观能动性。拓展 延伸小练笔:1、 同学们,你们有自己喜欢的小动物吗?。2、用上表示先后顺序的词语描写一种小动物的吃相。学以致用课后 作业完成小练笔。板书设计13、白鹅三眼一板吃相 一丝不苟架子十足课外导读每月必读成语故事